對提高高中地理學習興趣的探究

譚飛

【摘要】高中地理課程在培養高素質人才方面占據著重要的作用，高中地理通過講解了中國以及全世界的自然人文環境和地理位置特點，激發了學生熱愛祖國和熱愛大自然的情感。現階段學生對地理學科缺乏興趣，本文從明確高中地理的重要性、教師解放思想、建立良好的師生關系、利用現代技術等多方面來談一下如何提高學生對高中地理學科的興趣。

【關鍵詞】高中地理 學習興趣

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0172-02

高中地理作為中學教育的重要組成部分，無論是在陶冶學生的自然情操還是揭示地理奧秘上都有著重大的作用，但由于地理考試不單獨設卷、會考形式流于形式等多方面原因，很多教師和學校領導對地理教學不太重視，學校沒有下力氣去組織地理教學，學生也沒有興趣去學習，但上好高中地理學科一定要在興趣這一方面入手，興趣是最好的老師，也只有興趣才能讓學生真正喜歡地理這門學科，并真正投入到高中地理的學習當中去，尤其是在高中地理這種尷尬的局面下，課時少，課程質量要求高，作為教師，必須要充分培養學生對高中地理的學習興趣，這只有這樣，才能充分完成自己的教學任務。那我，我們該通過哪種方式來吸引學生的學習興趣呢？筆者在以下幾個方面具體談一下如何提高學生學習地理的興趣。

一，明確地理學科的重要性。

我們賴以生存的地球，也就是我們高中地理講解的主要內容。我們的一舉一動都與地球的地理環境有著密切的聯系。著名的科學家錢學森先生稱地理是一個“開放的復雜巨系統”高中地理與其他多種學習都存在著聯系。例如人類歷史上政治事件發證的空間性、地理學科中大量的地名知識與歷史教學相得益彰，地理學科涉及的天體系統、地球環繞運動、大氣運動知識等于物理、數學知識聯系緊密，學好地理對其他學科有著積極的作用。著名的吳傳鈞院士也指出，學生的素質與地理教育有著直接的關系，地理學科的教育可以培養學生認識自然和掌握自然及經濟規律，開發自然資源和保護生態環境，這是當今知識潮流對地理教育提出的新的要求。另外，在地理教材中蘊含著十分豐富的思想政治教育內容，例如以我國的基本國情為依托對學生進行愛國主義教育；通過展示我國國情的優勢，強化學生的民族自信心；通過介紹我國山區面積多，自然災害頻發的國情，讓學生產生危機感；通過地理教學，讓學生充分認識到人口、資源等世界性重大問題及產生的原因，幫助學生產生危機感和正確的世界觀。此外，地理學科對學生掌握地圖使用、氣象觀測、人們的衣食住行、生產建設等多方面都有著重要的作用，教師在地理教學中，一定要明確地理學科的重要性，同時也要向同學們展示地理學科的重要性，讓學生認識地理，對地理學科產生好奇，最終引發學生的學習興趣。

二，在教學手段上改革創新，激發學生的學習興趣。

在地理教學中可以改革教學手段，例如采用直觀教學法，來充分調動學生學習的積極性。地理研究的對象界限廣闊，內容又涉及多種學科，單純的依靠學生的視野和認識是難以掌握的，所以教師在地理教學中，借助現代高科技手段和各種教具，將教學內容直觀的展現在學生的面前是十分必要的，這也就是我們所說的直觀教學法，在教學中，根據教學內容的變化和要求，根據教學需要表現的內容在多媒體屏幕上直觀的展現出來，像講解地球自轉和公轉的規律、黃赤交角的存在，太陽直射點的移動規律等等知識，通過在大屏幕上的直觀展示和簡潔的解說，很方便的讓學生認識到這方面的知識，另外像大陸漂移、降水的產生等知識，都需要我們借助教具來直觀的展示給同學們看，再此過程中，學生的注意力被吸引，學習起來興趣十足。

三，營造充滿創新和趣味的地理教學環境。

好的環境可以影響學生的興趣，在地理教學中，營造一個充滿創新和趣味的教學氛圍，可以充分調動學生的學習積極性，引發學生學習興趣。高中地理教學的新課標要求教師要尊重學生的主體地位，改變以往“填鴨式”教育，將知識灌輸轉變為引導學生進行思考，在新的寬松的學習氛圍下，教師鼓勵學生進行探索和創新。建立良好的地理學習環境要求教師要建立好自身跟學生之間的關系，為此，我們在像學生傳授地理知識的同時，要有意識的與學生搞好關系，給予學生必要的關心和愛護，融洽師生關系，做到“亦師亦友”。在擁有融洽的師生關系的前提下，在課堂教學中，學生才能大膽的抒發自己的思想，敢于打破陳規，標新立異。教師在教學中也要充分發揮語言的魅力，在講課中語言生動形象、通俗有趣，地理知識很多都是學生一生都沒機會去親身感受的，這就更需要教師運用生動形象的語言來有道學生進行想象和思考，在教學中，對一些地理知識進行在加工，改編成順嘴的兒歌、口訣；為教學內容配上詩文；運用民謠諺語來加深學生的認識都能營造一個充滿趣味的課堂教學環境，從而激發學生的學習興趣和加深學生對地理知識的理解和運用。

四，緊密聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

高中地理教材中有很多與學生的生活息息相關，而生活中的地理更能引發學生的學習興趣，所以在進行地理教學時，發掘生活中的地理知識，體現地理知識的價值，提高學生運用地理知識的能力。在教學中，可以再以下幾個方面入手：1，教師要掌握順暢的信息渠道，通過報刊、電視、互聯網等手段，獲取生活中的有效信息，同時發動學生，讓學生參與到信息的收集當中，將收集到的信息通過加工處理，合理運用到教學當中，實現“生活中的地理教學”，2，充分開發當地的教學資源，引導學生開展地理的課外活動，高中學生具有興趣廣泛、喜歡探索的特點，通過課外地理活動，可以擴寬學生的地理知識領域，培養學生的觀察能力，還能在以后的時間里，養成地理意識，隨看隨說。3，在教學中，充分聯系實際生活，例如以學生熟悉的內容導入新課、利用學生的生活體驗來講解課本知識、在地理教學中穿插當地的趣味故事等，都能有效地吸引學生的學習興趣。4，引導學生通過地理知識來解決生活中的問題，地理教學要進行拓展，讓學生走出課堂，在實踐中去感知地理知識的作用。在教學中，讓學生走出教室，運用自己學過的地理知識，對人們日常生活中的衣食住行、天氣等運用地理知識進行解釋。只有學生發現地理知識對其生活有用，才會產生學習動力，從而在生活中學習地理，體驗地理知識的樂趣。

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