基于計算機網絡的大規模口語考試實施初探

王玉茹等

【摘要】大規模網絡化口語系統是把傳統的口語考試系統的流程網絡化而產生的考試系統，該系統是現代信息技術手段與英語口語評價體系相融合的產物。本文提出利用基于計算機網絡的大規模口語考試系統進行校級英語口語考試，可提高工作效率、節約成本、提高考試效率。從而達到校級英語口語考試的常態化。

【關鍵詞】網絡化口語考試 信息技術 信度

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0224-02

前言

隨著計算機網絡技術的發展，信息技術與外語教學已經深度融合，從自主學習的過程管理、課堂教學人工交互環境的構建、學生作業的自動批發和統計分析、以及測試評估環節等發揮了重要作用。

口語考試作為評價學生口語能力的重要手段，其實施越來越頻繁，但傳統意義上面對面的人人對話的口語考試形式越來越不適應目前教學和社會的要求，急需進行改革。

依托于現有的網絡型語言實驗室，對基于“人人對話”的傳統口語考試形式與基于計算機網絡的大規模口語考試形式進行了全面的對比，同時進行了基于計算機網絡的大規模口語系統應用于校級口語考試的嘗試。

一、基于計算機網絡的大規模在線口語考試系統的組成

大規模網絡化口語考試系統由硬件、軟件兩部分組成：硬件主要是計算機設備、網絡設備和耳機麥克風接收設備三部分組成。而軟件部分由管理端、教師端、學生考試端三種身份組成：管理端功能主要是（1）考務管理：對考試的場次、時間、地點、考生范圍、監考教師安排、考試試卷安排等進行設置；（2）考試管理端：由該端發布統一的考試開始和結束指令；（3）閱卷管理：考試管理者對閱卷任務、批閱方式、閱卷完成時間等進行安排。

教師端主要功能為：（1）試卷制作和試卷管理：把各種素材進行整合制作成各種題型的口語考試試卷。制作好的試卷自動歸入試卷庫，教師通過試卷庫管理對現有試卷進行有序的管理；（2）教師端又是口語考試實施的監考老師端，承擔著考試的組織和考試過程的監督功能；（3）教師通過教師端的閱卷模塊對分配給自己的閱卷任務完成評閱。

學生端主要功能為：針對教師制作好的試卷進行“人機對話”類的口語考試。

二、基于“人人對話”的傳統口語測試體系已不能滿足目前教學的要求

（一）考試效率低，持續周期長，造成校級口語考試無法開展

傳統意義上的口語考試通常是以面對面的人人對話的形式來進行，如果在本校實施一場全校范圍的口語考試，所有大學英語教師至少需要兩個周才行實施完畢。教師在考試過程中非常緊張，造成苦不堪言，所以全校范圍內的口語考試雖然每年都在組織，但實施起來可行性不大，造成很大抵觸。

（二）缺乏統一的評價標準，信度較低

由于傳統面對面口語考試持續周期長，需要二至三個周才能實施完畢，很容易造成不同時間考試結果的不一致。另一方面，傳統口語考試一般由任課教師在所安排的課時來實施，每一道題目均需要教師進行口述，并且要求教師即時給出成績，不同評判教師評價標準的穩定性、同一評判教師不同時間評價標準的穩定性均存在被質疑的可能，所以傳統基于“人人對話”的口語考試體系很難納入學生的形成性評估體系。

（三）考試形式單一

傳統的口語考試由于時間、空間等條件的限制，大多由教師口頭表達任務，或者以紙質試卷傳達口語任務，這大大脫離了口語考試的實際，大大滯后于目前信息條件下多媒體環境下交際形式的多樣化發展。考試形式的單一使考試與現實應用場景嚴重脫鉤，使口語考試流于形式。

三、基于計算機的網絡化口語考試的優勢

基于計算機網絡的大規模口語系統充分利用了計算機網絡的優勢，使考試突破了時間和空間的限制，在以下方面有著突出的優勢：

從上表可以看出，基于計算機網絡的大規模考試系統充分利用了計算機網絡的優勢，使各個流程大大簡化、考試實施更加靈活。

四、網絡化口語考試的實現

網絡化口語考試系統完整地實現了口語考試的過程，同時利用

（一）考務管理

利用考務管理模塊，在同一個界面下針對考場安排、考生范圍、監考教師、考試試卷進行分別安排，安排完成后，由系統根據考生和監考教師情況以信息提醒的方式分發給相應的人員。

（二）考試試卷的制作

大規模網絡化口語考試系統具備專門的試卷制作系統，通過該系統教師只需要組織所需要的素材，然后由系統來對素材進行整理成各個題型的題干。題干設計完成后，由試卷制作工具來對作答時間和作答過程進行設置和匹配。試卷制作完成后，自動納入試卷庫，以待后期考試調用。

（三）考試過程的實施

大規模網絡化口語考試過程的實施需要管理端、教師端和學生端共同完成，首先由管理端選擇具體的考試，發布考試開始指令；然后教師端進入，實施監考功能；最后由考生登錄各自的學生端進入考試。

考試過程是一鍵化操作，在考試過程中可以對考試情況進行巡視和管理。

考試結束后，考生提交作答內容，監考教師待答案上傳后結束考試，管理端結束整場考試。

（四）考試結果的批閱和分析

考試結束后，由管理端來對整場考試的結果進行分包批閱，可以按不同的題型來分配任務，也可以按考場或班級進行分配任務。在批閱期限內，閱卷老師可以在線批閱或離線批閱。

五、計算機網絡環境下口語考試前景展望

（一）計算機網絡環境下常態化校級口語考試切實可行

基于計算機網絡的大規模口語考試在考試組織、考試實施、試卷制作、考試結果評閱、考試結果分析等環節大大節省了時間和精力，這樣全校范圍內口語考試就具備了常態化的條件。

（二）口語試題庫、試卷庫的建設迫在眉睫

由于目前的口語考試系統的使用正處于初步實施階段，制作試卷的素材還比較少，目前可直接用于口語考試的整套試卷也相對較少。如果真正實施常態化的大規模口語考試，避免試卷重復，就需要組織專門人員集中搜集或設計大量口語試題，著手進行相應的題庫和試卷庫的積累。

（三）基于計算機網絡的機評手段的研究值得開展

隨著大規模口語考試的開展，考試結果的處理所帶來工作量會越來越大，如果要使大規模口語考試達到常態化，借助計算機網絡技術來設計一套高信度的口語試題評價機制，進而輔助口語試卷批閱可以大大節省閱卷老師的工作量，所以對考試結果的機評機制的研究顯得越發重要，這對口語系統提出了更高的要求。

六、結束語

相比較于傳統的人人對話的口語考試體系，基于計算機網絡的大規模口語考試體系在考試的多個環節均表現出強大的優勢，是目前把口語考試常態化，及納入學生形成性評估的必要條件。但目前在試題及試卷庫建設、計算機輔助口語閱卷方面仍然存在著細化和提升的空間。

參考文獻：

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