模擬電子技術教學中多媒體教學的應用

【摘要】多媒體教學是教育技術領域的熱點，被廣泛應用于現代化教育領域。模擬電子技術是高等學校電類專業的必修課程，在本科課程教與學體系中的地位至關重要。本文通過對模擬電子技術多媒體教學的研究，闡述了應用多媒體教學的優勢，分析了模擬電子技術教學中多媒體教學存在的一些問題，并針對存在問題總結了多媒體教學應用的相關對策。

【關鍵詞】電子技術 多媒體教學 應用

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0227-02

多媒體教學是把文字、聲音、圖形、圖像和動畫等媒體集成在一起，以形象直觀地方式表達課程內容，不僅給教師的教學帶來很大的方便，同時也激發了學生們對學習內容的興趣，從而可以進一步提高教師的教學質量和效果，以及幫助學生更深刻地理解和掌握教學內容。

模擬電路及技術受到越來越多學生包括研究生的熱切關注，但該課程具有很強的理論性和實踐性，學習起來比較有難度。且講述電路原理及工作過程中需繪制很多電路圖，傳統的教學方法很難取得較好的效果，采用多媒體技術對模擬電子技術進行輔助教學是非常有必要的。

一、采用多媒體教學的優勢

多媒體教學的應用，不僅提高了教學效率和教學水平，也為模擬電子技術的教學提供了極大的便利。與傳統的教學方法相比較，模擬電子技術教學中多媒體教學應用具有的優勢主要體現在以下幾個方面：

1.多媒體教學提供了生動、清晰的視覺效果，促使學生在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，提高了課堂教學效率。例如，在講述二極管和三極管時，通過制作的多媒體課件展示出實物圖片，具體大小和型號的實物圖可以讓學生一目了然。

2.多媒體教學產生了優良的視聽效果，有利于信息傳遞和學生對信息的接收、儲存，對學生產生一定強度的刺激， 引起學生的注意，使學生心理活動處于積極狀態。

3.多媒體教學節省了教師花費在黑板上的大量板書時間，在一定課時中可以講授更多的學習內容，增加了信息的交流，使學生在較短的時間內接收到更多的知識。例如在分析討論模擬電子技術電路時，用粉筆在黑板上表示比較困難，且耗費時間，通過多媒體教學手段，可以將事先做好的電路圖和文字直接顯示在屏幕上，使老師操作和學生觀看都很便利，省時省事，并在同樣的時間可以傳達更多的信息給學生。

二、多媒體教學中存在的問題

盡管多媒體教學對模擬電子技術教學效率有一定的提高，但是在實際情況下，多媒體教學在模擬電子技術教學應用中難免存在一些弊端。

1.多媒體教學的推廣和應用，使得學生可以隨時下載和復制教學內容，在課堂上幾乎不再做筆記，對課本內容也不再重視，使得很難對課程內容的整體性有較好的把握。

2.多媒體教學的應用，將大量信息在短時間內灌輸給學生，學生沒有足夠的時間去思考，同時，學生在上課時間長期觀看屏幕，會產生視覺疲勞，造成上課注意力不集中，使得學習效果不理想。

3.多媒體教學過程中，教師在講課中只注重了講解的過程，忽略了與學生之間的知識和情感互動交流，使得課堂氛圍比較沉悶，影響了學生的學習效率。

三、多媒體教學應用的相關對策

結合多媒體教學的優勢，以多媒體教學應用中存在的問題為出發點，正確處理教學效果與教學效率的關系，對多媒體教學的應用進行合理化，應注意以下幾個方面：

1.教師應認真制作多媒體課件內容，對課件中字體的大小、顏色進行適當調整，對重要知識點進行相關標注，使課件簡潔，促進學生同時做好課堂筆記，培養良好的學習習慣，提高教學質量。

2.教師應要求學生提前對課程內容進行預習，在課堂上通過多媒體只展示提綱，具體內容盡量用口頭表達方式詳細描述，并且要求學生課后進行重點復習，讓學生很好地把握課程內容。同時，可以通過與學生建立的QQ群等交流平臺共享教學課件，便于學生在課后進行自學。

3.教師應將傳統的教學方法與多媒體教學結合起來，在復雜的電路圖講解過程中，不僅要充分發揮多媒體技術視覺和聽覺上的優勢，適當通過板書加強其推理過程的演變，可以強化學生對知識的掌握，也進一步加強了教師與學生之間的交流和溝通。

四、結束語

多媒體教學在高校的教學中已普遍存在，其存在的問題與促進教學質量的優勢是不是不可調和的。在多媒體教學中，應利用其優點，避免其存在的缺點，將其與傳統教學方法結合起來，有效地避免所存在的問題，使多媒體教學在高校教育中真正成為優化教學的工具。

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作者簡介：

張增林（1976-），男，陜西武功人，西北農林科技大學機械與電子工程學院，講師。