初中信息技術(shù)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的探究

呂峰

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0249-02

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)的重要性日益顯現(xiàn)。而初中階段是培養(yǎng)學(xué)生理解能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好更快地獲取知識(shí)就顯得尤為重要。

一、明確初中信息技術(shù)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系

在新課標(biāo)的背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)靠站各學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這明確之處兩者之間關(guān)系需要以信息技術(shù)教學(xué)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力，有效解決其在初中各科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

一方面，初中信息技術(shù)教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生以信息技術(shù)為學(xué)習(xí)的工具，學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)獲取和處理信息，并利用獲取的信息解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。由此可見，初中信息技術(shù)教學(xué)的核心是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高自己搜集和處理信息的能力。

另一方面，初中信息技術(shù)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。初中信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中不僅需要幫助學(xué)生掌握辦公軟件的應(yīng)用和網(wǎng)頁(yè)制作的方法，而且需要培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。例如教師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集和處理信息的方法，讓學(xué)生通過信息的交流與共享去更好地了解世界，以及解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

二、建設(shè)和豐富初中信息技術(shù)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)資源

傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)局限在很小環(huán)境內(nèi)，教學(xué)的內(nèi)容主要以windows系統(tǒng)及其常用軟件的簡(jiǎn)單操作為主，這既沒有為學(xué)生營(yíng)造很好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍，又限制了初中信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，使得初中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)失去了興趣，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力自然無(wú)從談起。

在新課標(biāo)的背景下，初中信息技術(shù)教師需要指導(dǎo)學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)有益信息的交流和共享，從而在幫助學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，提高學(xué)生的道德判斷力。例如初中信息技術(shù)教師可以利用QQ群和微信等建立班級(jí)內(nèi)的信息交流平臺(tái)，或者利用FTP網(wǎng)頁(yè)上傳最新的教學(xué)信息和教學(xué)視頻等，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。而在這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持下，教師既可以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，又可以通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，建立良好的師生關(guān)系，為課堂教學(xué)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、推行自主學(xué)習(xí)式的教學(xué)模式

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生不僅需要掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而且需要提高自己的實(shí)踐操作能力，以更好解決遇到的實(shí)際問題。因此，初中信息技術(shù)教師需要充分考慮學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一方面，初中信息技術(shù)教師可以將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間分為兩類：一類是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作時(shí)間，例如教師在45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，留出15分鐘讓學(xué)生進(jìn)行完成自主上機(jī)的操作，并在此期間回答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決上機(jī)操作中遇到的問題，一類是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示時(shí)間，例如教師可以利用5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，并從中選取學(xué)生對(duì)操作過程進(jìn)行演示，并總結(jié)出課堂教學(xué)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

另一方面，初中信息技術(shù)教師可以進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)課主題活動(dòng)，利用社會(huì)討論的熱點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。例如教師可以以馬航失聯(lián)為主題，讓學(xué)生利用課堂的自由時(shí)間搜集網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于馬航失聯(lián)的各種信息，并對(duì)其進(jìn)行分析、整理和加工，制作出成果進(jìn)行展示，這樣既可以鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，又可以提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、提高教師信息技術(shù)的教學(xué)素質(zhì)

首先，學(xué)校需要引進(jìn)信息技術(shù)方面的專業(yè)人才充實(shí)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)原有信息技術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)，使其滿足信息技術(shù)教學(xué)的需要。其次，信息技術(shù)教師需要依據(jù)教學(xué)要求，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一方面在課堂教學(xué)中貫穿新的教學(xué)理念，提升教師的創(chuàng)新意識(shí)，將培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的核心。另一方面，信息技術(shù)教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的實(shí)踐探索。例如教師可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生布置難度較高或者涉及面較廣的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)解決的方法。最后，教師需要做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的控制工作，對(duì)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道進(jìn)行嚴(yán)格把控，并加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通交流，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。

總之，初中信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的有效途徑，初中信息技術(shù)教師只有指導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)作為工具，幫助學(xué)生掌握搜集和處理信息的方法與技巧，才能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取和分享學(xué)習(xí)資源，從而在提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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