趣味教學讓英語課堂生機勃勃

武順利

圍繞趣味教學展開對英語教學的探討。文章從了解中學生的特點出發，分析了師生關系和諧的意義，爾后探討了打造學習氛圍的價值，最后以詮釋多種多樣的教學方法結尾。

趣味教學英語課堂學生特點師生關系學習氛圍世界開放，英語迅速熱遍全球，學校里，英語素質高者屢屢奪魁；單位中，英語有水平者機會多多；擇業時，英語能力強悍者脫穎而出。然而語言看似簡單，因為人人會說話，實際上不是隨便可以學好的。我們生活在漢語的環境，學習漢語也很難精通，學習英語同樣有一定的難度。教學不得法，師生雙雙筋疲力盡也取得不了好的學習效果。如何讓學習事半功倍呢？趣味教學可以化難為易，作為一種好的教學手段，在課堂上大顯身手。

一、了解中學生的特點

中學生從年齡上來說還是個孩子，他們活潑好動，缺乏自我約束能力，學習時間久了，枯燥感生出，傳統的教學根本不適合中學生。不能把學生當作知識的容器，一味地灌輸，枯燥無味的英文文字，冷冷冰冰的語法，即使學生機械地記憶住所學的知識，也不能熟練地用，學習質量很低。興趣是學習最大的動力，想方設法激發起學生的興趣，以學生為主體，運用各種教學手段，保持學生的學習熱情，讓學生主動地實行學習活動，靈活地運用教材，讓學生喜歡教學的內容，這樣才能夠促進學生們更好地學習。

二、讓師生關系和諧融洽

教和學是對立面，又是統一體。如果雙方有矛盾產生，關系緊張，教學則無法開展。要想順利地完成教學目的，一定要保持和諧融洽的師生關系。中學生正當少年，還有很強的依賴性，就是所謂的“親師性”。如果他們對教師保持好感，那么他們就會愿意學習，喜歡老師，也喜歡教師教學的學科。這就是所謂的愛屋及烏。他們對老師有一種順從的心理，老師布置的作業，提出的要求，他們都非常樂意地去完成，而且比較努力，完成得很完美。教學雙方都省時高效輕松愉快。因此作為教師，要深入學生的內心，了解他們的需要，和他們打成一片，成為學生的朋友，不僅僅在學習上面關心他們的，還要在生活方面對他們進行無微不至的關懷。學生的喜怒哀樂都要了解，為他們而高興，分享他們的憂傷，不僅僅是簡單的關心，而且還要尊重每一個學生，做他們心目中的朋友和師長，對他們起帶頭作用，做優秀的表率。在這種情況下，當學生出現的問題，即使是教師嚴厲的批評，在不傷害他們自尊心的情況下，他們基本上都能夠做到言聽計從。因為他們感覺到教師的批評是對她們的愛護，是對他們最真誠的幫助，他們會放下包袱輕裝上陣。

三、打造學習的氛圍

1.創新教學

一言堂的教學方法已經成為過去，教師教學很辛苦，學生學習很疲勞，事倍功半，簡直就是在煎熬。任何情況下都有學習好的學生，不過，“一言堂”的教學方式，優秀的學生也成為知識的容器，他們只是機械地接受，沒有絲毫的主動性；有的學生即使是努力地學習，其實也不過是為了分數，有一部分學生為了交差，學習不過是應付了事。敷衍的學生、沒有熱情的學生，慢慢地就變成學習的放棄者，自暴自棄了。

2.良好的課堂學習環境

學習環境如果緊張，學生們有壓力，感覺不到愉快，就不能全神貫注于學習。教師要滿懷激情，語言風趣幽默，態度和藹可親，舉止大方得體，目光柔和親切，吐字清晰精神飽滿，書寫流利瀟灑，版面設計要合理醒目，就是盡一切手段激發起學生的興趣，給學生創造良好的學習環境。首先要有一個好的學習開頭，設計一個和教學內容有關的幽默，盡量地用學生能理解的英語，那怕是短短的一個警醒的句子，讓學生進入學習狀態?；蛘呒w唱一首歡快的英文歌曲，進行學習前的熱身。

3.導入新課要有藝術

著名的教育學家萊森說過：成功的教學要有一個好的開頭，這樣可以提高一倍的收獲。（Successful teaching to have a good beginning，this can increase the double harvest.）要在教學過程中設置懸念，抓助學生的注意力，不能簡單地照本宣科，那就失去了教學的意義。即興創作一些有趣的話題，布置一些直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。有了直觀的形象，能夠更好地加深記憶。教師講解忌繁瑣、雜亂、重復。啰啰嗦嗦的雜亂無章，學生們必然感覺不到精彩而索然寡味。

4.藝術的提問

要讓學生參與到教學的活動中來，通過藝術手段向學生提問，避免讓他們作為一個旁觀者，學習知識隨時應用，通過在學中用，用中學，學生能夠感受到極大的品嘗成功的喜悅。再通過這種學習的成就感，激發他們的學習動力，形成良好的學習循環。向學生提問，要有針對性，根據不同的層次，詢問不同的問題，讓每個學生都有機會參與進來，從而讓他們的熱情大增；即便是學生出現差錯，也要給予一定的鼓勵，讓他們繼續開動腦筋，而不是一味地否定、貶低，不讓他們積極性受挫。

5.注意結尾

一堂課短短幾十分鐘，很快就會結束。我國古代的小說，講究且聽下回分解的一個懸念，我們的英語教學也可以這樣，留一個耐人尋味的問題，讓他們對下一堂課有所惦念和期待，也可以一堂課結束，大家共同唱一首歌曲，讓學生們的心情十分舒暢。

四、多種多樣的教學方法

1.深入研究

我們再吃好吃的食物，多了也會生出厭煩，學習更是如此。單一的教學方法，即便是很優秀的，慢慢地學生們就感覺到了沒有吸引力。要提起學生的興趣來，就要使用多種多樣的教學方法。教師要認真地研究教材，根據教材的內容，認真地挖掘，不憚劬勞，審慎揣摩、研究，為了學生鞠躬盡瘁。

2.富于字母靈性

例如，簡單的二十六個字母，為要讓學生學得更有意思，我們就要使用方法，我們可以把字母組成五顏六色的卡片，讓字母找朋友、做游戲、“組建家庭”，“比容貌”“找丑陋”“看胖瘦”等等，可以鍛煉觀察能力，提升反應靈敏能力，增強合作的意識，學生學習得非常起勁。教唱字母歌也是一種很好的方法，估計學生學會了以后，一生都不會忘記。

3.利用直觀教具

單詞越來越多，如何讓學生記得牢固呢？我們可以利用直觀教具，如學習Foot ball，我們就可以在教室里放置一個足球，大家眼睛看著，用手指指著足球：“Whats this？ Its a football. football、football再重復一下，足球的音形意深深印在學生腦子里，下次看到足球的時候，“football，football”就會脫口而出，是直接性的認知，不需要什么中介和提示。教學課文內容，方式就更多了，可以一問一答，可以共同表演，可以通過講故事的形式，也可以根據內容轉變成藝術的詩歌朗誦，學完一課的內容，進行了鞏固之后，即興進行演講，利用多種多樣的方式，靈活地使用教材，讓課堂變得五彩多姿，讓學生學習的饒有趣味。

綜上所述，英語教學提高了趣味，教學質量會顯著提升。創造出其樂融融的學習英語的氣氛，培養學生學英語的興趣。