大學美術教育

文|趙曉華

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大學美術教育

文|趙曉華

（工作單位 湖北生物科技職業學院）

大學美術教育不單單是要培養畫家、藝術家，更多的是要培養學生的審美能力和創新能力，為今后的工作和生活打下堅實的基礎。但是當前我國的許多高校的美術教育差強人意，由于教育理念和教師隊伍素質不高，致使許多學生綜合素質和創新能力較差，不利于學生今后的發展。因此，必須加強大學美術教師隊伍建設，重視學生綜合素質的培養，培養出具有創新能力的優秀學生，提升大學美術教育的水平。

美術是一種古老的文化行為，人類的文明與美術有著緊密的聯系，美術教育也貫穿了人類發展的文明史，成為了人類傳遞思想感情的重要形式。1980年文化部、教育部下達了《關于當前藝術教育事業若干問題的意見》，開始了我國美術教育新的歷史階段。人們逐漸意識到，美術與我們的經濟、文化、生活之間關系越來越密切，而審美也已經成為了時代詞匯中使用頻率較高的一個。我們應當明白，美術教育不單單是要培養藝術家，而是要培養人們藝術思維，提高人們的審美能力和創新能力，促進大學美術教育的發展。

大學美術教育的重要意義

當前大學美術教育中的現狀

忽視了綜合素質的培養。在競爭激烈的社會環境下，無論是學生還是學校、老師，心態都發生了一定的變化。高校開始越來越朝著技能教育的方向發展，特別是在高職院校，普通文化課程被嚴重的忽略。這本身沒有不好，也符合我國高校轉向職業教育的發展路徑，但對于美術教育而言，卻是一個不好的信號。因為美術教育所提倡的是一種審美教育，而審美教育不是僅僅在技能教學上就能完成的，它需要學生必須具有較高的文化素養，對人生有更為深刻的感悟，只有這樣才能培養出真正的符合時代要求的學生。

缺乏創新教育。由于我國的教育體制較為僵化，許多應試性的藝術培訓機構應運而生，許多基礎文化素質較低的學生為了考上美術院校，于是就成為了這些藝術培訓機構的生源。這些學生經過一段時間的應試性教育，考上了自己心儀的大學，但卻并沒有多少藝術天賦和才華。而一些高校為了爭奪生源，也招來了許多基礎素質較差的學生，這兩方面的因素加在一起，功利性超越了創新性。另外，還有一個因素存在，高校的擴招造成了教師的短缺，于是一些能力較差的老師走上了講臺，因為自身的創新能力差，所以教學方法和內容缺乏創新性，很難培養學生的創新能力。

教師能力素質較低。如果要提升大學美術教育的水平，那么教師的能力是一個關鍵。但是從目前的情況來看，許多高校的美術教師無論是能力還是素質都不是太高。許多剛出校門的年輕教師，自身能力并不高，卻憑借一股子熱情給學生灌輸自己的思想。雖然出發點是好的，但是自己并不成熟的知識和思想一旦灌輸給學生，就將影響到學生。還有些老師職業道德素養較差，不重視師道尊嚴，不尊重學生，擺出一副居高臨下的架勢，不愿意和學生交流，造成了學生的方案，給美術教學工作帶來了嚴重的影響。另外還有一些老師熱衷與評職稱和升職，把主要精力都用在了自己的身上，忽略了自己教學的責任，這是一種嚴重的不負責任現象。

加強大學美術教育的措施

重視學生綜合素質的培養。首先要重視學生基礎文化的培養，學校和教師要明白，雖然自己是藝術教育工作者，但是不是所有的孩子都能成為畫家或者藝術家，更多的孩子最后不會從事這個職業，所有要把工作的重心向基礎文化教育培養。其次要重視學生的審美教育。在一些高校中，特別是高職院校，培養學生過于“機械化”，過于重視技能的培養，而忽視了對學生的審美教育。雖然許多學生畢業后的接觸到工作可能只需要技能，但是對于美術工作而言，如果審美能力較弱，就很難有上升的空間。再次是要學習發達國家的先進經驗。我們的許多高職院校，教育理論課程較少，學生的理論水平較低，這對于美術專業的學生是非常不利的。所以必須調整課時結構，增加教育學、心理學、哲學等課程，提升學生對于美術藝術的認識。然后要增設一些針對性的課程，如書法篆刻、手工制作等課程，這樣“教”和“做”就能緊密地結合起來，增強學生的實踐能力，為學生畢業后的就業做準備。

培養學生的創新能力。美術發展需要創新，但要讓創新成為一種風尚，卻需要多方面的努力。首先教師要加強引導，為學生提供創新的思維方向。如在寫生中，引導學生觀察自然中的結構和形狀，進行和諧的構圖，充實畫面的意境。在這個過程中，學生就可以發揮自己的主觀能動性，為自己的創作一點點積累體會，創作出優秀的作品，其次要改變教學模式，發揮學生的主體地位，營造良好的創新學習環境。如在教學過程中，可以邀請學生共同參與教學，提出自己的觀點意見，提升學生的思考能力，激發學生的創新欲望。再次是要將多媒體教學手段充分地應有到課堂當中。我們傳統的美術教學，一般是由教師講、學生練、教師改這三個步驟組成，理性知識太多，感性的東西太少，不利于培養學生的創新能力。而運用多媒體可以更加立體的、帶有時空性的教學，并通過形、聲、色全方位的展現，促進學生創新能力的提高。

加強教師隊伍建設。隨著社會多元化的發展，美術教育既需要一股新的力量，建立優秀、符合時代要求的教師隊伍。可以從兩方面做起：一方面教師要提高自身的能力，要加強學習，常常反思自己的教學，認清楚自己的不足之處，并及時改正。要多向別人請教，多和學生交流，從交流中得到反饋，不僅可以獲得學生的認可，也能夠進一步提升自己的能力。另一方面是要改革美術教師評價體系。我們當前之所以有很多老師不重視教師，而將主要精力放在跑課題、找項目、發論文上，主要是因為我們的評價體系的不科學。因此，必須加快教師職稱評定的改革，將教師從功利的牢籠里放出來，專心投入到教學當中，為大學美術教育的發展做出自己應有的貢獻。

當今是世界是一個多元化的世界，多元文化的發展給藝術帶來了新的活力，因此大學美術教育必須適應時代發展，深化教學改革，重視學生的綜合素質的培養，重點培養學生的創新能力，為學生創造一個良好的學習平臺。同時，教師也要充分地做好自己的本職工作，加強學習，以新的藝術理論和思想，培養出優秀的、符合時代要求的創新藝術家。

馬克思說過：“社會的進步，就是人們對美準求的結晶。”馬克思把這句話說的很美，它所隱含的是另一句話，那就是我們要以美的原則改造世界。從這個角度上來說，美術教育所倡導的審美教育，對于國家的發展和社會的進步具有重大的作用。大學生正處在人生的關鍵階段，必須要正視到即將到來的社會生活壓力，有很多意想不到的事情會發生，有可能會徹底改變他們的世界觀、人生觀和價值觀。社會是個大染缸，如果沒有受到優秀的審美教育，那么很容易受到社會上不良思想的影響，走上人生的不歸路。如果讓美術教育往上延伸，我們可以將他和愛國主義教育相聯系，通過了解和欣賞祖國的美術作品，對祖國的文化游更深的了解，產生民族自豪感。如果將美術教育延伸大學生個人的學習當中，美術教育將產生更廣泛的作用。首先它能夠提高學生的創造能力，這是最直接的作用。其次它能夠提高學生的創造力，這是每一種藝術形式教育的基本要求。再次是它能提高學生的審美能力，使其對生活有一個良好的認識。然后它能夠開發學生的智力，在掌握了一定的美術基礎知識后，學生形象思維能力會越來越強。最后他有助于學生畢業后的求職，現代建筑、工業、商業等都離不開美術,，擁有了美術這個基礎，會給自己的簡歷上增添一抹亮色。