高職院校輔導員做好就業(yè)指導工作建議

文|羅漢紅

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高職院校輔導員做好就業(yè)指導工作建議

文|羅漢紅

畢業(yè)生就業(yè)指導工作是高職院校的重要工作，直接關系著學校的穩(wěn)定與發(fā)展。輔導員是高職院校開展就業(yè)指導工作的重要力量，在就業(yè)工作中起著承上啟下的作用。本文分析了輔導員做好就業(yè)指導工作的優(yōu)勢，高職輔導員在就業(yè)指導工作中存在的問題，提出了進一步做好就業(yè)指導工作的建議。

隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大，隨著高職畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，高職畢業(yè)生的就業(yè)問題擺在了高職院校面前[1]。面對近年來日趨嚴峻的就業(yè)形勢，如何發(fā)揮輔導員自身優(yōu)勢，更好地對學生進行就業(yè)指導，引導學生正確看待和處理就業(yè)問題，成為現(xiàn)階段擺在高職院校輔導員面前的重要課題。

高職輔導員做好就業(yè)指導工作的優(yōu)勢

大學生就業(yè)是系統(tǒng)工程，是高職院校的一把手工程。在全員出動促就業(yè)的機制下，輔導員由于其角色的特殊性，在就業(yè)指導工作中發(fā)揮著不可替代的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

輔導員的工作性質，有利于提高就業(yè)指導的可信度。由于輔導員特殊的工作性質，要經常深入學生中間，工作內容涉及學生日常學習、生活等的方方面面，從而使輔導員較易贏得學生的信任。因此，輔導員的工作角色大大提高了就業(yè)指導的可信度，這也為就業(yè)指導工作的深入開展打下良好基礎。

對學生的深入了解，有利于提高就業(yè)指導的針對性。輔導員通過長時間與學生相處，掌握學生的個性特點，熟悉學生的心理特征，了解學生的現(xiàn)實表現(xiàn)、能力和家庭背景等。這樣輔導員可以根據(jù)學生的特點，進行個性化的就業(yè)指導，及時分析學生自身存在的優(yōu)勢與不足，幫助學生轉變就業(yè)觀念，調整就業(yè)心理，制定科學的職業(yè)規(guī)劃，掌握求職技巧，提高就業(yè)競爭力，從而實現(xiàn)順利就業(yè)，大大提高了就業(yè)指導的針對性。

就業(yè)指導與常規(guī)工作相結合，有利于提高就業(yè)指導的效率。輔導員在日常管理教育工作中，可以以學生成長成才為工作落腳點，就業(yè)指導與常規(guī)工作相結合，不斷將就業(yè)意識、就業(yè)技巧等灌輸給學生，不僅提高了日常管理工作的效率，也有助于提高就業(yè)指導的預期目標。

輔導員是學生與用人單位之間的“橋梁”。許多用人單位往往會通過各種途徑了解學生情況，從輔導員處獲取學生的相關信息是用人單位招聘、錄用畢業(yè)生之前的必經程序。而輔導員在平時與學生的接觸中，對學生的性格特點、專業(yè)能力、綜合素質等方面都比較熟悉，有利于根據(jù)學生的特點推薦給相應的用人單位，這樣不僅提高就業(yè)推薦的成功率，也是對學生和用人單位負責的具體表現(xiàn)，用人單位也往往會因此持續(xù)來要學生，形成“良性循環(huán)”的系統(tǒng)，實現(xiàn)雙贏的效果。

輔導員在就業(yè)指導工作中存在的問題

輔導員是高職院校開展就業(yè)指導工作的重要力量，對于當前做好大學生就業(yè)工作具有重要意義，但仍存在一些問題。

輔導員的工作特點不利于就業(yè)指導工作的開展。輔導員的工作內容是千頭萬緒，多為大量常規(guī)工作，整日陷入事務性工作當中。從而導致輔導員對本職工作，包括就業(yè)指導工作的研究不深入，只能憑借粗淺的理解，去處理就業(yè)指導中的各種問題，影響其有效地給學生提供專業(yè)的就業(yè)指導。

輔導員就業(yè)指導不夠專業(yè)化。高職院校的就業(yè)工作，事關學校的穩(wěn)定和發(fā)展。這就要求輔導員不僅要加強思想政治方面的教育，還要給學生提供成才規(guī)劃、就業(yè)指導、心理咨詢等多方面的服務，而且要有專業(yè)知識、技能，有豐富的經驗。現(xiàn)代就業(yè)指導工作的性質和任務，要求就業(yè)指導必須向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的方向發(fā)展。而目前各高職院校輔導員隊伍大都趨于年輕化，缺乏工作經驗，社會閱歷少，又缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的就業(yè)指導培訓。因此，在對學生進行就業(yè)指導時，顯得力不從心，缺乏針對性和科學性，不能很好地滿足學生的需求。

輔導員就業(yè)指導工作不夠長期化、系統(tǒng)化。就業(yè)指導工作是一項長期的系統(tǒng)化的工程，輔導員在進行就業(yè)指導時要樹立全程化的就業(yè)指導意識。但有的高職院校認為是學生畢業(yè)前幾個月的工作，因而輔導員對就業(yè)指導工作普遍缺乏連續(xù)性，大多集中在即將畢業(yè)的學生中開展。甚至有的院校頻繁更換輔導員，新輔導員對學生的了解往往要從頭開始，很難形成從入學到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、科學化的就業(yè)指導體系。

高職輔導員做好就業(yè)指導工作的幾點建議

高職院校輔導員長期戰(zhàn)斗在學生就業(yè)指導工作的第一線，是大學生就業(yè)工作中的重要力量，同時也肩負著時代和歷史賦予的重任。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，輔導員做好就業(yè)工作的重要性更為突出。高職輔導員如何發(fā)揮自身優(yōu)勢做好就業(yè)指導工作，筆者認為有如下幾點：

輔導員應不斷加強學習，提高自身素質。要做好就業(yè)指導工作，不僅要有較強的事業(yè)心和責任感、較高的政治思想素質和職業(yè)道德，同時還需要努力鉆研與就業(yè)指導相關的心理學、教育學、社會學、信息學等基本理論和方法，學習先進的、適應市場機制的就業(yè)指導觀念和方法，以準確把握、正確分析、科學判斷就業(yè)發(fā)展趨勢。因此，輔導員必須不斷加強學習，提高自身素質，才能從容應對工作中不斷出現(xiàn)的新變化和挑戰(zhàn)，達到就業(yè)指導的專業(yè)化、專家化，最終實現(xiàn)就業(yè)指導的可持續(xù)發(fā)展。

輔導員應增強全程化就業(yè)指導意識。就業(yè)工作是一項系統(tǒng)性的工作，輔導員應該增強全程化就業(yè)指導意識。高職生的就業(yè)指導不應該只是學生畢業(yè)時才進行的一個階段性工作，而應該是貫穿教育的全過程，應根據(jù)不同年級的任務和學生特點實施有針對性的指導，如：大一時，了解自我；大二時，鎖定興趣職業(yè)，有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)；大三時，根據(jù)就業(yè)形勢引導他們樹立正確的擇業(yè)觀，合理調整就業(yè)期望值，正確處理就業(yè)信息，以實現(xiàn)順利就業(yè)。

輔導員應注重高職生的思想教育。輔導員要注重把就業(yè)指導工作與思想政治教育工作有機結合，根據(jù)高職學生的思想觀念、就業(yè)心態(tài)等方面的特點加強其人生觀、世界觀和價值觀教育。大學是一個人進入社會前的緩沖階段，所以，學生對未來的準備應貫穿于整個大學期間。輔導員要引導學生盡快設立自己的理想和目標，培養(yǎng)他們的自信和勇氣。

輔導員應鞏固和開拓就業(yè)市場，為學生擇業(yè)創(chuàng)造有利條件。在畢業(yè)生就業(yè)指導工作中，如能掌握更多的就業(yè)信息，就能促進畢業(yè)生就業(yè)率的提高和充分就業(yè)。從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，如果能保持相對穩(wěn)定的就業(yè)市場，對畢業(yè)生就業(yè)是十分有利的。因此，作為負責就業(yè)工作的輔導員要努力贏得市場。一方面，建立用人單位需求信息庫，鞏固已有就業(yè)市場；另一方面，輔導員還應主動到用人單位去，與其建立密切聯(lián)系，開發(fā)新的用人客戶。只有不斷鞏固和開拓就業(yè)市場，就業(yè)工作才能持續(xù)穩(wěn)固向前發(fā)展。

輔導員應注重工作研究，提升工作層次。畢業(yè)生就業(yè)工作內容多而雜，大多數(shù)輔導員忙于事務性的工作。但要實現(xiàn)就業(yè)指導工作的可持續(xù)發(fā)展，就要求輔導員不僅要在工作中勤于思考，在工作方法上也要有所創(chuàng)新，還要注重工作研究，隨時對就業(yè)形勢、就業(yè)競爭力等問題進行深入研究，提升工作層次，使就業(yè)指導工作不斷向前發(fā)展，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

總之，高職院校輔導員是一支特殊的隊伍，在大學生就業(yè)指導工作中可以大有作為，可以發(fā)揮自身的角色優(yōu)勢，切實幫助畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)。

（作者單位：廣東工程職業(yè)技術學院）