兼容與發(fā)展：新媒體與思想政治教育的關系

文|楊冬梅

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兼容與發(fā)展：新媒體與思想政治教育的關系

文|楊冬梅

【課題項目】麗江師范高等專科學校校級項目“網絡文化視域下高校網絡思想政治教育研究”（XJXM-201412）

借助新媒體開展思想政治教育具有鮮明的時代性和實踐性，也是思想政治教育發(fā)展的新視角。新媒體與思想政治教育的兼容發(fā)展需處理好與思想政治教育的規(guī)律同步的關系；宣傳途徑中的“傳統”與“新”的關系；兼容發(fā)展與引領社會主旋律的社會定位關系；與人的全面發(fā)展的關系。

信息化時代思想政治教育究竟該如何發(fā)展，如何定位，這是一個亟待解決的理論和實踐問題。思想政治教育承載了“鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”的重要任務。如今的實踐證明，在當代新媒體的沖擊下，思想政治教育不可能完全被取代，但也不可能一如既往一成不變。兼容發(fā)展，相互補充將是思想政治教育發(fā)展的新途徑。

兼容發(fā)展，思想政治教育發(fā)展的新視角。

兼容發(fā)展是思想政治教育滿足多元目標的需要。文化的多元化發(fā)展使思想政治的對象發(fā)生了很大變化，對象“個性”突出，學習目標多元化。思想政治教育的單一化已不能滿足對象個性化學習的條件。目標的多元化決定了實施的多樣化，多樣化是滿足教育目標多元的一個內容，思想政治教育要實現這樣的多樣化必須與現代新媒體兼容發(fā)展，以更好的實現因才施教，增強實現思想政治教育的實效性。

兼容是延伸思想政治教育影響力和發(fā)展空間的需要。新媒體技術在信息傳播中的作用日益突出，一個事實擺在面前，網絡正對思想政治教育帶來較大的沖擊，如何應對？“勢不兩立”還是“相互融合”？抱著死腦筋的思想政治教育者不可能給這一學科帶來更多的前途，兼容發(fā)展是自然而然的一種結合。與新媒體相比較而言，思想政治教育本身具有權威性和公信力較強等獨特優(yōu)勢，不可能為新媒體完全替代。但從另一方面來講，思想政治教育要想把這一優(yōu)勢的影響力和發(fā)展空間得到更強、更廣的擴展，要想讓思想政治教育作為主導社會價值的重要手段，必須改革創(chuàng)新，與新媒體兼容發(fā)展，依據新媒體在信息傳播和互動交流方面的優(yōu)勢實現優(yōu)勢互補，這將是未來思想政治教育發(fā)展的新視角。

新媒體與思想政治教育兼容與發(fā)展中要處理好的若干關系。

兼容發(fā)展必須與思想政治教育的規(guī)律同步的關系。規(guī)律具有客觀性，不以人的意志為轉移，要使思想政治教育與現代新媒體兼容發(fā)展關鍵就在于認識和掌握思想政治教育規(guī)律組織和發(fā)展。教育者的主導作用和受教育者的主體作用是思想政治教育的規(guī)律之一。教育者在思想政治教育中占有主導地位，主導著思想政治教育的主要方向并有效的控制和調節(jié)著思想政治教育過程。另一方面，受教育者在思想政治教育中發(fā)揮著主體作用，這是能動的教育主體，不是被動的信息復制過程。思想政治教育與新媒體的兼容發(fā)展不可能破壞教育過程中的規(guī)律，要尊重教師主導及學生主體地位。借助新媒體互動教學的過程不可能變主體為主導 ，也不可能變主導為主體。教育者的主導作用決定了他是輿論的權威、競爭力以及理論的深度所在，受教育者主體地位的發(fā)揮離不開教育者的激發(fā)和引導。

思想政治宣傳途徑中的“傳統”與“新”的關系。思想政治教育的目的是要弘揚社會主旋律，在宣傳黨的思想過程中需要堅定的立場和信念，但也要有智慧。傳統思想政治的宣傳途徑主要依靠電視、紙媒等主流媒體，但在網絡化沖擊下，新媒體對思想政治的宣傳起了越來越大的作用。這就要求思想政治教育在宣傳途徑的選擇中要處理好“傳統”與“新”的關系，實現兼容發(fā)展。思想政治教育宣傳工作的實施既不能保守老舊、一成不變，也不能一味強調“新”而否定“傳統”宣傳的方式和方法。在網絡媒體的影響下，縱觀今天的社會輿論，確實存在傳統主流媒體和網絡媒體兩個輿論場，也就是“傳統”和“新”兩種宣傳平臺帶來的不同輿論場所，兩者并不是獨立存在的。實現思想政治教育對社會輿論有效調控的方式一方面需要以傳統主流輿論作主導，對網絡輿論發(fā)揮它的導向作用；另一方面發(fā)揮網絡媒體快捷、便利、互動較強的特點，在宣傳把“傳統”和“新”同步并舉，兼容發(fā)展。

思想政治教育兼容發(fā)展與實現社會價值之間的關系。弘揚社會主旋律是思想政治教育永恒不變的主題，也是思想政治教育的社會價值，這樣的定位不能變，價值導向不能變。思想政治教育與新媒體的兼容發(fā)展不可能改變這一主題，并且要以這一主題為前提來發(fā)展。新媒體的發(fā)展并不是獨立于現實社會的，不能與現實社會脫節(jié)，而是以現實為基礎。當前，中外文化交流及多元文化對人們價值取向的影響越來月大，隨之帶來的選擇性也不斷增強，這些會給社會發(fā)展帶來一定活力，但是也同樣會對社會主導價值觀帶來沖擊。在此背景下，新時期思想政治教育的發(fā)展在實現虛擬與現實之間的方法、內容、和途徑的互動過程中主旋律的大旗不能倒,要發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢實現優(yōu)勢互補，對當前人們的多元價值觀進行合理的調適、規(guī)范和正確引領，這樣才能發(fā)揮思想政治教育的真正價值。

處理好思想政治教育發(fā)展與人的全面發(fā)展的關系。思想政治教育的發(fā)展除了強調社會價值外，也不能忽視教育個體的發(fā)展。隨著改革開放的深入和我國社會主義市場經濟體制的發(fā)展，個體的主體意識逐漸增強，也得到了社會的認同，思想政治教育在促進人的全面發(fā)展過程中所起的作用也越來越被引起重視。當代在全面建設小康社會實現“中國夢”的過程中，人的全面發(fā)展也是其中一個重要的目標。新媒體與思想政治教育的兼容發(fā)展不僅需要處理好與社會價值之間的關系，也要處理好與人的全面發(fā)展的關系，應把人的全面發(fā)展作為其中的價值導向。只有全面認識人的發(fā)展，才能保證思想政治教育在與新媒體兼容發(fā)展中的正確性，保證評價的正確性。

（作者單位：麗江師范高等專科學校）