探究職院教育改革中如何發揮創新與傳統的共同作用

孫國峰

摘 要：該文所論述的教育課題是：如何在職業學院教育改革中運用創新教育理論并結合語文教育中的傳統文化教育，共同為職院教育改革發揮先掘作用。這里的創新教育理論是根據我國進入新世紀后，中國要建成創新型國家和培養創新型人才而提出的教育理論中的新理論，但創新教育理論的提出并不意味著傳統的教育都不適應教育改革的發展需要，也不是要把傳統教育全都摒棄，通過探究發現，語文教學中的傳統文化教育如《弟子規》《三字經》《論語》等傳統的國學文化教育對于提高職業學院學生的精神素養、素質水平和探索知識的創新能力及對于職院教育改革都起著不可忽視的重要作用。借此如果在職院教育改革中把傳統文化教育與創新教育理論有機的相互結合，為職院教育改革共同發揮作用，這將是教育改革的重大革命。

關鍵詞：創新教育理論 語文傳統文化教育 結合 發揮促進作用

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（b）-0173-02

綜上所述，提出了創新教育理論與傳統文化教育相結合為職業學院教育改革發揮先掘作用的新課題，那么如何將二者有機結合并相互促進才能實現教育改革的共同愿望呢？下面將從以下五點進行詳細闡述。

1 創新教育理論的內涵

“創新教育”是一個新的詞匯。先說“創新”一詞，早在《南史后妃傳宋世祖殷淑儀》中就曾提到過，是創立或創造新的東西的意思。但現在更多的是引用國際上經濟方面的創新理論。它一是指前所未有的，即像現在說的創造發明的意思。二是引入到新的領域產生新的效益也叫創新。而創新教育理論則不僅包含了以上兩點涵義，而且還賦予了創新更新更深更遠層次的涵義。這可以理解和解釋為在創新教育理論指導下教育產品所獲得的包含以上兩點即創造發明和新經濟效益外更多的更長遠的科技與人才方面的蓄備力量。也就是通過創新教育即教育的創新模式為國家帶來不可估量的發展前景和廣闊空間。通過以上闡述不僅從狹義上更從廣義上進一步理解了創新教育理論的內涵，自然它的重要性更是不言而喻了。

2 創新教育理論在職業學院教育改革中的作用

探究創新教育理論在職業學院教育改革中的作用前，首先要知道創新教育即教育的創新包括哪些方面的內容。創新教育的基本內容包括：（1）創新教育思想和觀念。如：學生主體論、教育民主化、教育公平化、教育個性化、教育終身化等。（2）創新教育內容和體系。根據時代的需要，修訂課程方案，更新教材內容。（3）創新人才培養模式和教學模式。建立與培養創新人才相適應的新模式。（4）創新教育教學的方式與方法。采用討論式、探究式、啟發式的教學方法開展研究性、案例性、實踐性的學習等。（5）創新教育的評價和考核體系。增加創新型的考核評價內容。

總體概括一下為：創新教育不僅是方法的改革或教育內容的增減，而且是教育功能的重新定位，是帶有全局性、結構性的教育革新和教育發展的價值追求，是新的時代背景下教育發展的方向，帶來的是教育全方位的創新。通過實施以上五點來實現教育的全新轉型。

具體來說職業教育要培養創新人才就要做出三個重大轉變：一是變雙基為四基：即在基礎知識、基本技能的基礎上，再加上基本思想和基本活動經驗。二是變雙能為四能：即在分析問題和解決問題的基礎上，再加上發現問題與提出問題的能力。三是變單向思維為雙向思維：即在培養演繹思維能力的基礎上，再加上培養學生的歸納思維能力。

以上闡述了創新教育的基本內容，創新教育理論的作用則是在改革這些基本內容前提下所產生和體現的。創新教育理論在職業教育改革中所起到的作用是：打破了傳統的課堂教學模式，激發和調動起了學生主動學習、主動探索知識的興趣和積極性，給傳統課堂注入了新的活力；使學生由原來的死記硬背知識和單向思維模式向靈活掌握與雙向思維模式轉變；使職業教育更加民主化、公平化、個性化；使應試教育的單一評價體系走向多元化的評價體系，調動起了大部分職業學院學生由于個體、認知水平等方面參差差異而失去的學習積極性。創新教育理論給職業教育帶來了更加重大且深遠的意義則在于使人才培養模式發生了重大轉變，培養出了更加適應社會發展需要和適應國家經濟形式要求的新型人才即具備高素質的專門人才和技能型人才。

3 淺述職業學院語文教學中的傳統文化教育內容

中國的傳統文化博大精深，五千年總結并涵蓋的傳統文化內容是任何一個國家都無法比擬的。在我國的職院語文教育課程設置中傳統文化教育內容仍然占有一席之地，甚至是舉足輕重的地位。那么在傳統文化的寶庫中，至今仍在語文教學中熟知并運用至今的有《弟子規》《三字經》《大學》《中庸》《論語》《孟子》等等其中的重要篇章，仍然是作為語文教學中激勵同學們樹立正確人生觀和價值觀，確定人生目標和確立人生信念，追求人生理想和遠大志向的教育理念和學習座佑銘。其中還包含了許多做人的道理和在學習過程中如何知學、樂學、做學問的學習方法和學習感悟。如講述做人道理的《三字經》文中有：“人之初 性本善 性相近 習相遠”，此句原意是：人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。給人的啟示則是：人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學習，區分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。再如《論語》中有：子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆.”，意思是孔子說："只讀書卻不思考，就會迷惑而無所適從；只是空想卻不讀書，就會有害。以上從傳統文化中吸取的教學生如何讀書和做人的道理是職業院校教育改革中不可忽視與丟棄的寶貴經驗，這些做人的道理和對待學習做學問的治學態度是職業學院學生樹立正確人生觀和進行扎實學習與掌握各項學習技能的重要教育理念，同時這些也是需要每一個教育工作者去發揚和傳承的，而不是摒棄掉的。

4 職業學院語文教學中傳統文化教育內容對于職院教育改革的重要作用

職業學院語文教學中的傳統國學文化教學內容不可忽視更不可摒棄，它對職業教育改革起到了舉足輕重的作用。原因是通過對同學們傳統文化知識的傳授，可使同學們樹立學習的信心，端正學習態度，扎實學習功底，啟發同學們的學習心智，開拓同學們的思維空間，激發同學們勇于探索的學習積極性，最終可以培養同學們成為全面發展的高素質人才，而這些也恰恰是職業教育改革中創新教育改革所要達到的真正目的，所以傳統文化教育看似傳統，但在今天的教育改革中卻有著非凡而積極的意義和作用。

5 創新教育理論與傳統文化教育的有機結合與相互滲透

在有些教育界人士的片面認識中，職業學院教育改革中融入了創新教育，就要把傳統的教育理論與傳統教育內容全部摒棄，這是錯誤的教育觀念與認識。正確的創新教育觀則是：創新不等于拋棄傳統，因為傳統是創新的基礎和依據；傳統不是守舊的代表，更不是創新的絆腳石，創新會在運用傳統精華元素的基礎上實施創新與改革，讓創新變得更有新意，讓創新的步伐走得更大。因此創新與傳統不相矛盾，也不相悖。職業學院教育改革只有合理利用，使二者有機的相互結合相互促進，才能使傳統與創新走得更遠，結合的更加緊密，相互滲透的更為融合?？傊?，職業學院語文教育改革中創新教育理論與傳統文化教育內容二者是相輔相成，相互促進的作用，兩者在職業教育改革中共同發揮作用，為實現國家教育改革發展新目標提供著重要的理論依據和知識保障。

參考文獻

[1] “創新”出自《南史宋世祖殷淑儀》[Z].

[2] 當代教育改革新理論及其改革實踐[D].東北師范大學，2013.