農村留守兒童青春期生殖健康教育狀況與對策

王敘德

摘 要：隨著我國城鎮化進程的快速推進，農村外出務工人員已達2億，使得6 000多萬留守在農村地區的兒童失去父母的監管，留守兒童進入青春期，生理和心理發育迅速，因缺乏父母在生殖健康方面的教育，常常陷入束手無策或尷尬的困境。為了掌握農村留守兒童青春期生殖健康教育狀況，分析導致生殖健康教育缺失的原因和提出應對策略，對池州市523名10～18歲農村留守在校兒童進行青春期生殖健康知識問卷調查和分析。調查顯示該地區農村留守兒童青春期生殖健康知識知曉率不高，平均得分低于及格水平。農村留守兒童青春期生殖健康教育缺失，必須引起家庭、學校和社會的高度重視。提高農村地區留守兒童生殖健康教育水平，必須提高留守兒童的監護質量，加強家庭對留守兒童青春期生殖健康教育；努力使學校成為留守兒童生殖健康教育的主陣地；充分發揮社會系統在留守兒童生殖健康教育中的綜合功能。

關鍵詞：留守兒童 青春期 生殖健康教育 對策

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（b）-0251-02

隨著我國城鎮化進程的快速推進，農村外出務工人員已達2億，使得6 000多萬留守在農村地區的兒童失去父母的監管[1]，留守兒童大規模存在以及較大幅度的增長，是一個長期的現象[2]，由此產生了一系列的社會問題。留守兒童進入青春期，生理和心理發育迅速，因缺乏父母在生殖健康方面的教育，常常陷入束手無策或尷尬的困境。農村留守兒童青春期生殖健康教育的缺失，必須引起家庭、學校和社會的高度重視。對池州市523名10～18歲農村留守在校兒童進行青春期生殖健康知識問卷調查和分析，從中發現這一特殊群體的生殖健康知識的認知情況，并分析導致這些問題的原因和提出應對策略。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文選取2015年7～9月，選擇皖南地區的池州市，年齡在10～18歲的父母雙方或一方外出務工半年以上的留守在校兒童為研究對象。

1.2 調查方法

采取不記名問卷調查。發放問卷前，對調查內容進行詳細地解釋，答卷要求客觀真實，以不記名方式由被調查者獨立回答。發放問卷600份，回收有效問卷523份。

2 結果

2.1 基本情況

10～12歲131人，占25.05%；13～15歲117人，占22.37%；16～18歲275人，占52.58%；男生316人，占60.42%，女生207人，占39.58%。

2.2 留守兒童監護類型

單親監護268人，占51.24%；隔代監護239人，占45.70%；親戚或朋友監護7人，占1.34%；同輩或自我監護9人，占1.72%。

2.3 生殖健康知識狀況

農村留守兒童生殖健康知識知曉率不高，平均得分低于及格水平。聽說過“青春期生殖健康”詞語僅占41.57%；留守兒童能了解青春期發育過程占38.25%；男孩知道遺精占52.4%，對遺精次數有正確認識的占42.5%；女孩知道月經初潮占58.2%，對月經期出現的癥狀有正確認識的占56.4%，對婚前性行為問題沒有正確認識的占67.1%，對性病、艾滋病等傳染病缺乏了解的占62.8%。調查發現，42.4%的留守兒童是通過一些不正常的途徑了解生殖健康有關知識的。

3 討論

青春期是由兒童逐漸發育成為成年人的一個過度階段，大約從10歲開始，到18歲左右結束，青春期是人生的一個非常重要時期，生理和心理都在發生著變化。他們在不知不覺中對性多了幾分好奇和憧憬，同時也多了幾分迷茫和困惑，調查顯示留守兒童因生殖健康知識缺乏使這種困惑更為突出。

3.1 農村留守兒童生殖健康教育缺失原因分析

（1）留守兒童家庭生殖健康教育的缺失。父母是孩子的第一任老師，父母的生殖健康知識水平、觀念、態度對兒童的生殖健康教育有很大的影響，但父母長期外出根本無暇顧及孩子的生殖健康教育。留守兒童大多是單親監護或隔代監護，特別是隔代監護大多生活在老人的身邊，這些老人普遍文化水平較低，教育觀念保守、落后，不具備生殖健康教育的相關知識和意識，使得農村留守兒童的家庭生殖健康教育成為盲區[3]。

（2）學校對農村留守兒童的生殖健康教育重視不夠。長期以來，由于農村地區學校傳統的觀念，教學設施落后，師資匱乏，信息閉塞，給農村留守兒童的生殖健康教育帶來很大困難。特別是農村地區學校教師對生殖健康教育常常難以開口，學校的生殖健康教育僅局限于教科書上的生理常識教育，學校對青春期發育、性生理、性心理、避孕、性傳播疾病和艾滋病等生殖健康知識教育的很少，使留守兒童無法學習到青春期最基本的生殖健康知識，在學校層面上導致了農村留守兒童青春期生殖健康教育的缺失。

（3）農村落后文化有礙留守兒童的生殖健康教育。在傳統的中國農村，尤其是貧困山區農村，封建觀念根深蒂固，思想文化比較落后，“重男輕女、男尊女卑、以及性禁錮、性丑化”等觀念在廣大農村地區還是隨處可見的，甚至談性色變。在該次調查中，被調查的兒童有多人拿著調查問卷，很為難的說“這是什么呀？簡直是黃色。”“太黃了，不好意思回答”。落后的文化氛圍沒有給農村留守兒童青春期生殖健康教育帶來幫助，反而一些非正規營業的報刊雜志亭、歌廳、影像廳、網吧等，向留守兒童提供一些不健康的性知識甚至是淫穢色情信息，由于青春期兒童獨立思考能力尚不健全，對性充滿了好奇，使得相當部分兒童去看這些不健康的信息。

3.2 農村留守兒童生殖健康教育缺失的解決對策

農村留守兒童青春期生殖健康教育是一個系統、有序的教育活動，應貫穿于留守兒童青春期的整個過程中。家庭、學校、社會等對農村留守兒童青春期生殖健康教育的開展有著重要的影響，因此，這幾方面都有義務、有責任為留守兒童青春期生殖健康教育作出努力。

（1）提高留守兒童的監護質量，加強家庭對留守兒童青春期生殖健康教育。留守兒童家庭沒有稱職的監護人是其青春期生殖健康教育面臨的一大突出問題，留守兒童最好能與母親留守， 盡可能避免隔代留守。即使父母雙方均外出打工，也應加強與孩子的交流和溝通，對處于青春期的兒童給予更多的關愛、關注，平時可以利用電話或返鄉時的機會，對孩子進行力所能及的教育和引導。監護人還要通過書籍、雜志、網絡等傳媒，學習有關青春期生殖健康教育的知識，解答、教育孩子在青春期所遇到的困惑。

（2）努力使學校成為留守兒童生殖健康教育的主陣地。農村地區學校應當發揮在留守兒童青春期生殖健康教育中的重要作用。首先，學校應當開設關于兒童青春期生殖健康教育的相關課程，進行生殖健康知識教育教學，內容應包括青春期生長發育、性生理、性心理、生殖避孕、性傳播疾病、青春期衛生保健等知識，并將青春期生殖健康教育與德育教育相結合。其次，進行生殖健康教育專題輔導，開設青春期生殖健康教育講座，組織學生觀看生殖健康教育多媒體視頻、圖片展覽，組織召開生殖健康教育主題班會、小組探討，開展生殖健康知識競賽等。最后，學校還應當積極與留守兒童的監護人加強溝通與交流，并對監護人進行生殖健康相關知識的培訓，以便提高家庭對留守兒童青春期生殖健康教育水平。因此，學校應成為留守兒童生殖健康教育的主陣地，讓生殖健康教育走進課堂，走進生活，使留守兒童能夠接受科學的生殖健康教育。

（3）充分發揮社會系統在留守兒童生殖健康教育中的綜合功能。首先，全社會要高度重視留守兒童青春期生殖健康教育，政府要加大對農村地區學校的投入，加強當地的文化建設，改變落后的傳統生殖健康教育觀念。其次，構建以農村社區為基礎的生殖健康教育服務體系，開設青春期生殖健康咨詢機構，利用社區資源向留守兒童提供生殖健康教育。再次，整頓、取締當地非法經營、傳播淫穢色情信息的網吧、歌廳等，嚴歷打擊黃色傳媒，給留守兒童青春期的成長營造一個健康的社會環境[4]。最后，充分利用報刊、雜志、廣播電視、網絡等傳媒作用，加強網上正面宣傳，為廣大留守兒童開展青春期生殖健康教育；醫療衛生、科技、宣傳等部門應經常舉辦青春期生殖健康教育方面的服務， 讓信息閉塞的農村地區留守兒童也能及時了解到這方面的最新信息。

4 結語

農村留守兒童青春期生殖健康知識知曉率不高。幫助農村地區留守兒童解決青春期生殖健康教育缺失是一個長期的、復雜的過程，需要家庭、學校和社會的共同努力。提高農村地區留守兒童生殖健康教育水平，必須提高留守兒童的監護質量，加強家庭對留守兒童青春期生殖健康教育；努力使學校成為留守兒童生殖健康教育的主陣地；充分發揮社會系統在留守兒童生殖健康教育中的綜合功能。提高農村留守兒童生殖健康教育水平，這對提高全民素質、維護社會穩定、構建和諧社會具有深遠和重要的意義。

參考文獻

[1] 王瑾.11-14歲農村留守兒童性問題研究[J].人口與社會，2014，30（4）：39-43.

[2] 段成榮，吳麗麗.我國農村留守兒童最新狀況與分析[J].重慶工商大學學報：社會科學版，2009，26（1）：24-30.

[3] 丁海青，張桂榮.家庭學校社會在農村留守兒童性心理健康教育中的作用[J].中國性科學，2013，22（2）：80-82.

[4] 王良瓊.農村留守少年兒童青春期性教育的思考[J].赤子，2015（22）：136.