提高初中語文教學效率的幾點思考

周浩

摘 要：目前，提高語文教學效率已經成為廣大師生普遍關注的一個問題。廣大語文教育工作者在理論和實踐等多方面進行了深入的探討，以提高語文教學效率為目標的實驗也取得了一定的成果這些成功的改革項目在教育界產生了廣泛的的影響。如果將這些成功的經驗、優秀的成果切實地加以運用推廣，對于提高語文教學效率是有很大作用的。

關鍵詞：初中語文；教學效率；教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-117-01

目前，提高語文教學效率已經成為廣大師生普遍關注的一個問題。廣大語文教育工作者在理論和實踐等多方面進行了深入的探討，以提高語文教學效率為目標的實驗也取得了一定的成果這些成功的改革項目在教育界產生了廣泛的的影響。如果將這些成功的經驗、優秀的成果切實地加以運用推廣，對于提高語文教學效率是有很大作用的。然而，事實卻不盡人意。那么，是什么原因讓我們良好的屬望難以實現呢？筆者認為主要應從以下三個方面尋求突破。

一、從觀念上尋找突破口

教學思想上要樹立全面觀念，全新觀念。具體而言，主要體現在下面幾個方面：

1、樹立智力因素與非智力因素。即教書又育人，二者和譜發展，同步進行。這雖然是一個老話題，但其意義卻不一般。

2、教學結果與教學過程并重的觀念。在語文教學上長期存在教師講學生聽，教師板書學生抄的模式，教師只把現存的結論告訴給學生，而不加以引導，讓學生自己分析，這樣無論教師講得再透徹，效果也不會好。只有注重教學過程的雙邊互動，才有教學結果的雙贏。

3、語言訓練與思維訓練并舉的觀念。語言與思維是語文這個多因素綜合體最重要的兩個方面，但人們普遍注重語言訓練，而忽略對思維的訓練。實際上，語言在很大程度上來自于思維，在語文教學上，我們要實現語文教學的能力培養目標，就要在語言訓練中發展思維，在思維析理中促進語言能力的發展。

二、在教法上講究最優化

1、以學生的學為主，發揮教為學服務的功能。教學方法的改革，就是要以研究科學的學習方法為前提，在教育方法中，既要有教法的要求，也要有學法的要求，把教法建在學的基礎上，教師主要起激勵，引導作用。

2、以啟發式教學方法為指導思想。啟發式教學以激活學生的思維，調動學生的主動性，積極性為主要出發點，以發現學生的知識與智能的遷移，達到良好的教學效果為目標。事實上任何一種教學方法都有“啟發”的因素，但啟發的作用能否發揮出來，其發揮效果如何，在于教師的運作。

3、以學生的未來發展為目標，重在培養學生學的能力。改進教學方法，不停留在今天的考試成績上，而應該注重在后天的發展。因此，教育的一個十分重要任務就是學生如何學習，如何獲取知識和信息，使學生具有分析、學習、研究的能力。

4、從實際出發，合理地運用多種教學方法。 我們應從教師、學生、教材的實際出發，合理地運用多種教學方法，為受教育者更好地發揮自己的能力和才干，為受教育者達到知識和能力的迅速提高創造條件。

5、加強課外閱讀和作文指導。作為基礎工具學科的中學語文，包含著極強的社會和實踐性，它的課外閱讀和作文的內容之廣泛，形式之多樣，是中學階段的其他任何各科所不能相比的，教師對它的指導，首先要緊密結合講讀教材，推薦有關作品和文章加強閱讀訓練提高學生對課文的理解能力。其次，配合作文教學，可以向學生提供仿寫范文，讓學生從中攝取可供基事的東西；也可以針對學生作文中普遍存在的問題，結合作文教學開展廣泛的寫作活動實踐。

三、在機制上力求優勝劣法

1、引進競爭機制 。只有實行優勝劣汰，任人唯賢才能激勵教師自我奮斗的意志，，才能取得整學的成效。教強教師的學習意識，引導他們主動參與教研、探索一規律，了解語文界的各種信息和新的教學科研成果，把它們吸收運用到自己的教學中來，轉化為教學的“生產力”。

2、創造良好的環境。教育教學環境是我們提高教學效率的保障，試想在一個充滿拜金主義、應試教育教學管理落后混亂的環境下，提高教師的素質，加強學生的素質教育，是不可能實現的。

總之，提高語文教學質量是一個系統面龐大的工程，是一項艱巨的任務。因此，我們必須從轉變觀念，改革方法，完美機制等方面入手，實現我們的目標。