淺談新課改下提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性

周敏

摘 要：在新課改下，我們要很好把握教材，采取切實(shí)有效措施，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，才能讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力，全面提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。究竟怎樣才能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？先進(jìn)的“教學(xué)理念”是基石，培養(yǎng)學(xué)生良好的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是階梯，構(gòu)建師生的“和諧情感”是催化劑，提高語(yǔ)文教師的“自身素養(yǎng)”是保障，改革語(yǔ)文教學(xué)的“教學(xué)手段”是助動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：新課改；語(yǔ)文課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-132-01

隨著新課程改革的深入開(kāi)展，根據(jù)目前教育教學(xué)的實(shí)際，教學(xué)的有效性逐漸成為了教師教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，究竟怎樣才能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？我認(rèn)為先進(jìn)的“教學(xué)理念”是基石，培養(yǎng)學(xué)生良好的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是階梯，構(gòu)建師生的“和諧情感”是催化劑，提高語(yǔ)文教師的“自身素養(yǎng)”是保障，改革語(yǔ)文教學(xué)的“教學(xué)手段”是助動(dòng)力。

一、先進(jìn)理念是教學(xué)有效的基石

先進(jìn)的理念在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中加以應(yīng)用，不自覺(jué)地引導(dǎo)我們的教學(xué)符合教學(xué)理論的要求。這樣，教學(xué)的效果才會(huì)得以提升，教學(xué)效果才會(huì)更有效。當(dāng)然新課程理念下的有效課堂教學(xué)，還要受到教師素質(zhì)、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)條件等諸多客觀因素的制約。客觀上講，目前，課堂中的無(wú)效教學(xué)現(xiàn)象還很難從根本上消除，需要長(zhǎng)期不懈的探索、創(chuàng)新，不斷地生成實(shí)踐，惟其如此，才使我們的課堂教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)從理念到實(shí)踐的有效呈現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是語(yǔ)文有效課堂的階梯

語(yǔ)文教學(xué)有其特殊性，它需要學(xué)生平時(shí)的觀察、積累和思考，這就必須要求學(xué)生注重平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。正如陶行知先生提出“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。他認(rèn)為好的老師不是教書(shū)，而是教學(xué)生的學(xué)，教學(xué)生的習(xí)慣。我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，主要是培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成規(guī)律。第一是教學(xué)生的行為習(xí)慣，其中有讀書(shū)的習(xí)慣，看課外書(shū)的習(xí)慣，寫(xiě)日記的習(xí)慣，早睡早起的習(xí)慣，練字的習(xí)慣等等。第二是學(xué)習(xí)生活有規(guī)律的習(xí)慣，每節(jié)課前背背書(shū)，每天一頁(yè)作業(yè)，每周一復(fù)習(xí)課，每周一作文課，每月一考試課等等。這樣，學(xué)生也就習(xí)慣于完成各項(xiàng)任務(wù)了，并且還能提前做準(zhǔn)備。第三是特殊形式的要求要養(yǎng)成習(xí)慣。比如，我規(guī)定交作業(yè)用一張作業(yè)紙，并且一天一頁(yè)，教作文也是用兩張作文紙，雙周一次，等等。這樣，學(xué)生在規(guī)律中學(xué)習(xí)，在習(xí)慣中學(xué)習(xí)，學(xué)生自然就不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是辛苦的事，而是理所當(dāng)然的事和快樂(lè)的事了。

三、構(gòu)建師生的“和諧情感”是有效課堂的催化劑

在教學(xué)中經(jīng)常采用一些靈活的方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，比如用書(shū)信的形式，個(gè)別交流的形式，在周記中交流，在平時(shí)作業(yè)的評(píng)語(yǔ)中交流等等，讓學(xué)生在不同的形式中說(shuō)出自己的真實(shí)想法，讓學(xué)生的心靈在各種形式中得到凈化，教師也就很容易在和諧的氣氛中教育學(xué)生，感染學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地在課堂中“親其師信其道”， 突出主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與有效的課堂教學(xué)，讓我們的課堂效果得到提高。陶行知說(shuō)：“喚起興趣，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘學(xué)和‘樂(lè)是不可分離。”又說(shuō)“治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力則成效愈著。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)都必須以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提，方能取得較好的效果。

四、提高我們教師的“自身素養(yǎng)”是有效課堂的保障

我們當(dāng)教師的需要終生學(xué)習(xí)，只有在不斷地學(xué)習(xí)中才會(huì)取得好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)中，我們會(huì)逐漸地認(rèn)識(shí)到：要真正提高課堂教學(xué)的有效性，還應(yīng)該做到這樣幾點(diǎn)：教學(xué)語(yǔ)言要有藝術(shù)性、教學(xué)方法要有靈活性、教學(xué)過(guò)程要有情感性、教育手段要有策略性。教師依據(jù)教材、教學(xué)目標(biāo)、圍繞應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，設(shè)計(jì)以教學(xué)媒體為中心的畫(huà)面，進(jìn)行練習(xí)，將知識(shí)進(jìn)行延伸擴(kuò)展，以達(dá)到在理解語(yǔ)言基礎(chǔ)上自如運(yùn)用語(yǔ)言的目的。這些，都是我們?cè)诮窈蟮恼n堂中應(yīng)該做到的。新課程的課堂教學(xué)，要求教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的基本特征，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的最終標(biāo)準(zhǔn)。因此，提高我們教師的“自身素養(yǎng)”是有效課堂的保障。

五、改革語(yǔ)文教學(xué)的“教學(xué)手段”是語(yǔ)文有效課堂的助動(dòng)力

特別是現(xiàn)在的多媒體教學(xué)。多媒體的運(yùn)用，能將大容量的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂，讓很多的語(yǔ)文素材走進(jìn)教學(xué)，讓許許多多的想象材料得以展示。因此，教師也需要改革傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)手段，改革語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)手段是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，好的教學(xué)手段能讓每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

總而言之，語(yǔ)文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的引路者，要對(duì)學(xué)生有一定的了解，多和學(xué)生交流，在生活中做他們的朋友。在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生思考前，教師要先對(duì)教材對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)有所思考。在實(shí)踐中探索各種教學(xué)方法，構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性。葉圣陶先生認(rèn)為教學(xué)的成功，在于學(xué)生自能讀書(shū)，自能作文。如果能夠讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的美，能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)思考，并有所收獲，說(shuō)明課堂教學(xué)取得一定的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》（高中讀本）2009.7

[2] 王文彥 蔡 明《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》高等教育出版社 2002