一年級學生計算能力的培養

張友林

摘 要：數學是一項基礎學科，也是一項實用學科，對于學生的基礎知識積累以及實踐技能提升都有重要的促進意義。計算是數學學習中的一項重要學習項目，學生的計算能力直接影響著他們數學學習的效率。一年級階段是學生計算認知、計算習慣養成的關鍵時期，教學中就需要教師能夠注重學生的計算技能培養，以便能夠引導學生養成良好的計算認知、計算習慣，為他們的日后學習發展打好基礎。

關鍵詞：小學；數學；計算；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-214-01

一、運用直觀教學，促進學生對于數字的認知

一年級階段的學生抽象思維能力較低，對于理論性、概念性較強的知識理解較為困難，教學的過程中就需要教師能夠根據學生的認知特點進行教學內容的設計、教學步驟的規劃，多運用直觀教學，運用實物演示來加深學生的數字認知，促進學生計算技能的養成。因為小學生的思維由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主發展，而一年級兒童更多的是具體的形象思維，這時期的學生不能依靠抽象的數學概念進行思考，往往還需要具體行動和直觀形象的支撐。例如教學9加幾的加法時，可以先讓學生觀察兩個可以裝滿十瓶飲料的盒子，一盒里裝了9盒飲料，另一盒里裝了5盒飲料，想一想，怎樣裝飲料更容易看出飲料的總瓶數？喚醒學生“湊十”的經驗，在此基礎上讓學生“擺小棒”，左邊擺9根，右邊擺5根，想一想，我們怎樣操作，能使我們一眼看出這些小棒的總數？……