醫學論文寫作課文獻綜述撰寫步驟淺議

屈亞媛?周玉梅

摘 要：寫綜述，是做科研、做學問的基本功。本文結合醫學論文寫作課程實踐，本文討論了文獻綜述撰寫的要求、文獻搜集、加工、提綱撰寫和正文撰寫的一般步驟。組織好這些環節有利于學生明確文獻綜述的任務、高效完成論文的要求。

關鍵詞：文獻綜述 撰寫步驟 醫學論文寫作課

文獻綜述是學生進行科研論文寫作中不可或缺的基本要素，是論文創新的重要突破口。當前，研究生學位論文文獻綜述撰寫存在的主要問題是：缺乏應有的文獻綜述，簡單羅列堆砌文獻，沒有緊扣研究主題，缺乏權威性，與背景描述相混淆，只述不評。本文就醫學論文寫作課實踐經驗，試論述該類科研論文中文獻綜述撰寫的諸項步驟。

一、為何寫綜述

文獻綜述是在對某研究領域近期公開發表的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該領域研究成果的提煉、綜合和思考，闡明其研究進展，揭示其發展趨勢。文獻綜述首先是對學術觀點和理論方法的整理，其次是對現有的文獻進行評價和分析，其次是對該研究的未來提出建議或展望。文獻綜述對于讀者，是一種特定專題研究線路的標識;對于其作者，則是一種思想形成過程的記錄。文獻綜述可以幫助研究生弄清本領域的研究前沿，找準有價值的主題，厘清所研究問題“從哪里來，到哪里去”。（張文杰， 2014）

二、寫好綜述的要求

醫學專業研究生在廣泛閱讀文獻的基礎上，經過自己的消化吸收、分析判斷、整理思考后， 獨立地寫出具有針對性和有參考價值的專題性評述。具體可從三點入手：

文獻新：所綜述的選題必須是近期研究的熱點或難點，在引用文獻中70%的應為3年內的文獻，90%應該為5年內的文獻。綜述寫成之后，要請高水平的審校專家審閱，從專業和文字方面修改提高。

講事實：根據已占有充分的資料陳述事實，有相左的觀點時都呈現出來，切勿將自己的推測寫進去。

思路清：寫作時整體構思要清晰，臨床研究和基礎實驗分別寫，細胞、分子、基因和整體實驗都要設計到，不同病種治療效果盡可能全面，整體完整，層次分明，深入淺出。

三、如何收集文獻

題目確定后，需要查閱和收集相關文獻資料。查看最近的進展性資料，可使綜述更有先進性和系統性，具有指導意義。

查找文獻資料的方法有兩種。一種是根據自己所選定的題目，查找內容較完整的新期刊，按照文獻后面的參考文獻，去收集原始資料。另一種是通過檢索工具書查閱文獻。常用的檢索工具有文摘和索引類期刊，能較快地找到需要的文獻。

查找到的文獻首先要瀏覽一下，然后再分類閱讀。有的需要通讀、細讀，個別的需要精讀，然后消化吸收。閱讀時摘記每篇文章的主要內容，包括技術方法、重要數據、主要結果和觀點，以便為寫作做好準備。

四、文獻加工

對廣泛收集到的資料進行篩選、鑒別、分類、歸納等處理。篩選的過程是將所收集的資料中確定出與主題密切相關的資料;鑒別的目的是對資料內容進行去偽存真的過程;分類的目的是使資料內容單元化，可從大到小逐層逐級地劃分;歸納的意義是使資料內容系統化并產生初步的判斷。合理的文獻加工整理，是撰寫綜述關鍵一步。

五、文章撰寫提綱

縱式寫法。按時間先后順序或發展層次，對其歷史演變、目前狀況、趨向預測作縱向描述，從而勾劃出某一專題的來龍去脈和發展軌跡。縱式寫法要把握脈絡分明，即對某一專題在各個階段的發展動態作扼要描述。

橫式寫法。對某一專題在國內外的各個方面，如各種方法、各自成就觀點等加以描述和比較。通過橫向對比，既可以分辨出各種觀點、見解、方法、成果的優劣利弊。橫式寫法適用于成就性綜述。

縱橫結合式寫法。在同一篇綜述中，同時采用縱式與橫式寫法。例如，寫歷史背景采用縱式寫法，寫目前狀況采用橫式寫法。這種寫法可以全面系統地認識某一專題及其發展方向，為新的研究工作選擇突破口或提供參考依據。

六、正文的撰寫

正文部分又由前言、主體和總結組成。

前言：這部分提出問題，綜述問題的現狀和發展動態，有關概念和定義，選擇這一專題的目的和動機、應用價值和實踐意義。

主體：主要包括論據和論證。通過提出問題、分析問題和解決問題，比較各種觀點的異同點及其理論根據，從而反映作者的見解。一般分為若干個小標題分述。這部分應包括歷史發展、現狀分析和趨向預測幾個方面的內容。對有創造性和發展前途的理論或假說要詳細介紹，并引出論據;對有爭論的問題要介紹各家觀點或學說，進行比較，指問題的焦點和可能的發展趨勢，并提出自己的看法。

最后對主題部分所闡述的主要內容進行概括，重點評議，提出結論，最好是提出自己的見解，并提出贊成什么，反對什么，指出今后科研方向和解決的問題。

七、列參考文獻的注意事項

參考文獻是綜述的重要組成部分，不能省略。參考文獻是撰寫綜述的重要依據基礎，為讀者提供了尋找原始論文的線索。引用文獻的基本原則：必須是作者親自閱讀的最新、最有價值的原著;盡量選用核心期刊發表的文獻;引用一次性文獻;選用權威、知名學者發表的文獻;引用近5年（最好是近1～3年）的文獻;不能引用非公開發表的文獻或教材、專科書的內容。

醫學生經過多年學習、實驗的磨練后，在書寫文獻綜述時仍會出現以下問題，如，文獻搜集不全，遺漏重要觀點;文獻閱讀不深入，簡單羅列，“綜”而不“述”;個人觀點在綜述中占主體;避重就輕，故意突出自己研究的重要性。（王琪，2010）因此，為了提高文獻綜述撰寫能力，學生應充分認識文獻綜述的地位作用，緊扣研究主題來組織文獻，遵循文獻綜述書寫原則，突出權威性文獻，評述結合。同時，應正確處理好泛讀與精讀、文獻綜述與資料匯編、客觀評價與抬高自己。

參考文獻：

[1].王琪. 撰寫文獻綜述的意義、步驟與常見問題[J]. 學位與研究生教育. 2010（11） 49-52.

[2].張文杰，侯云翔. 研究生學位論文文獻綜述存在的問題及指導研究[J]. 繼續教育研究. 2014（8） 47-50.