微時代條件下的高校校園文化建設新思路

楊婧　　陸奕煥

摘要：隨著微博、微信等通訊工具的廣泛使用，人類社會信息的傳播與交流跨入了全新的微時代。在微時代條件下，高校校園文化建設獲得了新的機遇，同時也面臨著新的挑戰(zhàn)。如何在微時代條件下開展高校校園文化建設，成為了新的時代課題。探索微時代條件下高校校園文化建設的新方式、新思路，既是建設先進校園文化的內在需要，也是提高高校思想政治教育實效性的必然要求。

關鍵詞：微時代；高校；校園文化；建設

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836（2015）02-0008 -03

一、微時代高校校園文化建設的新機遇

自2009年新浪網(wǎng)推出“新浪微博”以來，微博以不可阻擋之勢席卷全中國，在短短的幾年之間便成為當下最為流行、最受關注的信息傳播工具；緊接著，微信作為另一種全新的通訊工具迅速吸引了大眾的眼球，通過捆綁手機號、QQ號、微博號等方式，短時間內聚集了超過5億的用戶。至此，以微博和微信為代表的全新的傳媒時代——微時代正式到來。微時代條件下，微博與微信逐漸成為網(wǎng)絡文化衍生下的一道獨特的文化景觀，它們不僅創(chuàng)造了新的傳播形態(tài)和傳播模式，還深刻地影響并改變著人們的生存狀態(tài)和生活方式。大學生是網(wǎng)絡的一大用戶群體，深受網(wǎng)絡文化的影響，微博與微信的出現(xiàn)在為高校校園增添了新的文化氣息的同時，又為高校校園文化建設帶來了新的挑戰(zhàn)。

1.校園文化內容的極大豐富

微博與微信的公開性、共享性、互動性，為校園文化的發(fā)展和繁榮提供了豐富的文化因子和文化元素，擴大了校園文化的活動空間和覆蓋面，為學生的交往交流、自我展現(xiàn)提供了廣闊的舞臺。由于微博信息與微信信息的高度公開化和傳播的迅捷化，來自不同國家、不同地區(qū)、不同民族、不同宗教的信息在短時間內能夠迅速擴散，由此表現(xiàn)出的不同的政治態(tài)度、宗教信仰、思維方式和價值觀念不斷更新著大學生以往的認識和觀念。一方面，高校校園文化仍然是馬克思主義理論導航的主流意識占據(jù)主導地位，青年學生依然堅持以社會主義核心價值觀為理論指導；另一方面，由于微博的廣泛使用，高校校園文化越來越多地接受著異質文化、非主流文化，甚至是腐朽文化的沖擊和侵蝕，呈現(xiàn)出明顯的多元性、復雜性、沖突性、動態(tài)性等方面的特征。

2.校園文化形式的靈活多樣

以往校園文化建設的形式主要有文體活動、社會實踐活動、素質拓展教育、思想政治教育活動、課外科技活動等。隨著微時代的到來，其酣暢淋漓的交流感和互動性不但創(chuàng)造了其他公共交流工具無法企及的網(wǎng)絡神話，還為校園文化建設注入了新鮮、時尚、個性化的元素，使校園文化形式變得更加靈活多樣。目前，很多高校都注冊了自己的官方微博和官方微信群，利用官方微博與微信群發(fā)布各類與校園情況有關的信息。除此之外，高校里許多學生社團、學生班級也開通了微博與微信，并在微博、微信上進行多種形式的交流與互動，通過發(fā)布微博、微信或者轉發(fā)微博、微信來表達訴求、反映問題、傳遞情感、交匯思想。微時代的到來，使文化傳播和信息獲取的成本大大降低，增強了學生參與的自主性與平等性，這無疑給校園文化建設帶來了新的形式，也注入了新的活力。

3.校園文化載體的有效創(chuàng)新

校園文化是學校在長期的發(fā)展過程中沉淀下來的物質文化和精神文化的總和，是一所學校之所以稱為學校的深層積淀。校園文化作為一種觀念形態(tài)上的抽象物，是通過一定的外在形式表現(xiàn)出來的，校徽、校訓、校歌、校風等作為傳統(tǒng)意義上的校園文化載體，是校園文化最為直觀、最具表現(xiàn)力的標識，體現(xiàn)著一所學校師生認同的有自身特色的價值觀念、理想追求、辦學理念和道德規(guī)范。隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，校園網(wǎng)絡文化已經(jīng)成為高校校園文化不可或缺的一個重要組成部分，微博與微信的出現(xiàn)又在一定程度上更新了傳統(tǒng)的網(wǎng)絡文化，“微博讓現(xiàn)代人可以用互聯(lián)網(wǎng)的視野去自由表達自我和展現(xiàn)自我，形成對現(xiàn)代文化的有效積累和價值過濾。”[1]如今，微博、微信所表現(xiàn)出的強大交互性能和信息傳播能力，使很多高校開始把校園文化建設的觸角延伸到這一全新領域，通過微博與微信發(fā)布各類學生關注的話題，從而借助這一新的載體進行價值引導與文化建構。

二、微時代高校校園文化建設面臨的新挑戰(zhàn)

1.社會主義核心價值體系在校園文化中的主導地位面臨著沖擊

建設社會主義核心價值體系是構建社會主義和諧社會的重要條件，也是高校校園文化建設的主旋律，校園文化建設應當把堅持社會主義核心價值體系的主導地位落到實處。然而，在微時代條件下，微博用戶數(shù)量與日俱增，形成了龐大的微時代主體，信息的瞬時傳播把人們生活的場域變成了一種“壓縮時空”的狀態(tài)，思想和文化的交流變得空前便捷的同時，也使得多元文化對社會主義核心價值體系的沖擊變得空前強大。據(jù)社科院發(fā)布的《中國新媒體發(fā)展報告（2013）》顯示，國內微博用戶從年齡上看，10～39歲的用戶總訪問量占81.68%，大學生用戶是微博用戶中最大的群體。眾所周知，學生群體正處于思想最活躍的時期，強烈的求知欲望和尚未成熟穩(wěn)定的價值觀，使得他們非常容易受到各種信息的干擾，一些別有用心的煽動者則抓住了這個特點，不斷制造各種負面新聞或腐朽文化，傳播謠言，引發(fā)民憤，荼毒青年學生的理想，致使社會主義核心價值體系在校園文化建設中面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

2.信息的爆炸式傳播對校園文化環(huán)境的穩(wěn)定構成了威脅

當今社會正發(fā)生著深刻變革，人們的思想空前活躍，大學生群體尤甚，要建設健康向上的校園文化，必須能及時地掌握學生的思想動態(tài)，以正確的輿論引導人。微時代的到來，一方面改變了傳統(tǒng)的信息傳播格局，使信息的傳播更為便捷迅速，另一方面也給各種思想言論提供了“裂變”式的傳播渠道，為各種消極思想和負面情緒的擴散提供了溫床，這意味著高校校園文化建設獲得了更廣闊的平臺，同時又使校園文化環(huán)境變得更加復雜多變。微博、微信強大的信息傳播功能可以讓任何一點小事件在不經(jīng)求證的情況下，由龐大的傳播主體演變成為校園的特大新聞，瞬間傳播到校園的每一個角落，煽動負面情緒，乃至引起群體性行為失范，這不僅直接危害校園文化建設的安定環(huán)境，還對校園和社會的穩(wěn)定構成威脅。

3.校園文化構建的主體缺失使校園文化的傳承與創(chuàng)新陷入困境

微時代條件下，學生群體時常出現(xiàn)的“手機控”“微博控”現(xiàn)象，造成了一定程度上文化建設主體的缺失，校園文化建設受到了直接的挑戰(zhàn)，校園文化的傳承與創(chuàng)新陷入了困境。當今社會科技日新月異，手機功能多樣化，即時通訊趨向簡單化和便利化，高校校園文化建設及時抓住了這個時代的制高點，在宣傳上廣泛應用微博、微信等平臺，快速傳播各類校園新聞和活動信息，取得了明顯的效果。但是，不能忽視的情況是：在校園文化活動開展的過程中，很多時候學生的到場變成了微博到場。各類校園文化活動的開展，本來的目的是為學生提供一個平臺去學習和交流，拓展知識、增長才干。但由于學生熱衷于各種信息的閱讀及轉發(fā)，把本來作為手段的信息轉發(fā)變成了目的，以轉發(fā)代替參與，實際參與積極性并不高。很多活動場合，學生的到場是以現(xiàn)場拍照即時共享為目的，不斷地刷新微博，陶醉于轉發(fā)與跟帖評論，造成了“我在你身邊，而你卻在玩手機”的現(xiàn)象。學生是校園文化建設的主體，而過度沉溺于微博、微信等新通訊工具以后，造成了校園文化建設主體的缺位，致使校園文化活動的實際效果大打折扣，也使得校園文化的傳承與創(chuàng)新陷入了困境。

三、微時代高校校園文化建設的新思路

1.充分發(fā)揮微博微信在價值觀引領方面的作用

校園文化意味著師生心靈相通的抽象，演繹著大學校園變化與發(fā)展的軌跡，無論是物質形態(tài)上的校園文化，還是觀念形態(tài)上的校園文化，無不體現(xiàn)著師生群體深層的歷史記憶和精神累積。價值觀是文化的最深層次的表達，一切文化的不同，最根本的是價值觀的不同。因此，微時代校園文化的建設尤其要重視發(fā)揮新媒體在價值觀引導方面的優(yōu)勢與作用，充分利用微博、微信發(fā)布各種具有時代特征和教育意義的信息，通過學生感興趣的話題或時政熱點，宣傳積極正面的價值理念。“思想政治教育工作者要從充分認識社會主義核心價值觀教育的重要性，立足于社會主義核心價值觀的培育與實踐，進一步進行價值觀的提煉，探索培育與踐行社會主義核心價值觀的新途徑與新方式，提高社會主義核心價值體系建設的水平。”[2]社會主義核心價值觀既是社會主義文化建設的價值標準，也是校園文化建設的價值目標。建設先進的校園文化必須要堅持先進文化的前進方向，要確立社會主義核心價值觀在校園文化建設中的主導地位，用社會主義核心價值觀引領校園文化建設，強化校園文化的導向。

2.深入挖掘微博微信在輿情監(jiān)控方面的優(yōu)勢

微時代的到來，使地理位置越來越變得無關緊要，一種虛擬意義上的“全球性社區(qū)”已經(jīng)形成。分享信息原本是微博早期文化的一大特色，隨著微博用戶的指數(shù)式增長及微信的出現(xiàn)，分享信息則成為了微時代的文化特色，“在Twitter上搜索了一天，讓我即刻洞悉人們的交流內容。Twitter就像是一家鄉(xiāng)村雜貨店，進進出出的人們交流著流言蜚語，我也在那里。”[3]以微博、微信為代表的新媒體的出現(xiàn)，不但為信息的傳播與交流帶來了歷史性的變革和發(fā)展，為校園文化的建設注入了新的內容與活力，同時它作為一種聆聽工具，可以及時掌握校園熱點輿論的發(fā)布者、傳播者和參與者，可以在各色言論中挖掘事實的真相，從而為校園輿情的監(jiān)控與思想引領提供新的途徑。微時代條件下，校園文化建設要積極發(fā)揮微博和微信對大學生的理論指導和輿情監(jiān)控作用，通過思想的碰撞、交流與引領，促進校園文化自覺狀態(tài)下的發(fā)展，為校園文化建設的正確方向提供保證，為校園文化吸引力和創(chuàng)造力的增強奠定堅實的基礎。

3.利用微博微信打造校園文化傳承與創(chuàng)造的新平臺

微博與微信的出現(xiàn)，改變了信息傳播的格局，也變革了傳統(tǒng)的校園文化傳承方式和校園文化創(chuàng)造模式，在一定程度上構建著校園文化知覺的新環(huán)境。微時代條件下，校園文化建設的主體缺位只能通過主體復位來彌補，即實現(xiàn)校園文化的傳承與創(chuàng)新，必須遵循社會發(fā)展規(guī)律和文化發(fā)展規(guī)律，貼近學校實際、貼近學生的學習生活，讓學生積極參與到校園文化的建設中來，真正滿足他們日益增長的精神文化需求。因此，在微時代條件下，應該深入挖掘微博、微信對服務學生成長、激勵學生成才的功能，通過對大學生關注的熱點話題進行邏輯解析與文化分析，探索校園文化發(fā)展的新方向和新特點，充分利用微博、微信提供優(yōu)質的教育資源，提供學生感興趣的話題和理論素材，打造一個能夠充分實現(xiàn)觀念互動與思想交流的平臺，營造平等、民主、互動、積極的文化氛圍，從而實現(xiàn)大學生思想政治教育與校園文化建設的完美對接，打造校園文化傳承與創(chuàng)新的新平臺，切實服務學生的成長和成才需求。

參考文獻：

[l]曹蘭勝.微博文化中的自我認同與價值審視[J].學校黨 建與思想教育，2013，（2）.

[2]鄭永廷.學習貫徹黨的十八大精神，加強和改進思想政 治教育[J].思想理論教育，2013，（3）.

[3l[美]i身}爾·以色列.微博力[M].北京：中國人民大學出 版社，2010：61.