如何創新高中思想政治課的教學方法

宋芳明

【摘 要】高中的思想課程理論性較強，比較抽象，因而學生普遍缺乏學習的動力和興趣。經常是老師在孜孜不倦的帶領學生學習，而學生覺得課本的知識使可望而不可及的，不能有效的投入課堂，這種教學方法缺乏以人為本的主題思想，這種形勢下的課堂也不能提高教學質量，不能達到教學目的。由于這樣的教學方式，使得應試教育下的學生學習太被動，嚴重的影響了學生的綜合發展，本文就如何創新高中思想政治課的教學方法做出探討。

【關鍵詞】創新；高中思想課程；教學方法創新

高中思想政治課教學方案，都是根據高考命題走勢而設計出的，但是教育課程的目的是重視學生素質教育。為號召“深化教育改革，全面推行素質教育”，需要我們把課本的內容做出不斷的深化，因為思想道德教育是一個人發展的根基，思想政治課程對祖國現在的人才培養尤其重要。那么就如何創新高中思想政治課的教學方法，本文做出了幾點探討，這些做法的主要目的就是激發學生的學習興趣，讓學生樹立正確的思想道德觀，為學生的價值觀的確立起到一定的引導作用。

一、高中思想政治課的教學問題

（一）教學內容古板

大多數高中依然延續應試教育的教學方法，不注重課堂的活潑和積極狀況，學生偏重死記硬背的學習方法，對政治課的興趣不高。高中涉及到升學問題，學生的成績是校方緊抓的重點，老師教學評估的主要標準就是升學成績，那么改革政治教學方法往往就會成為空談。在課堂上的有限時間內，老師也缺乏與學生的交流，師生互動討論問題這個環節被繁重的學習任務掩蓋。老師對發展新課程、新理念的經驗不足，只把學生成績作為重點緊抓，所以學生上課聽到的教學內容只局限于課本，對政治形勢等問題認識的高度、深度、精彩度都是不夠的。

（二）思想課程教學與現實脫軌

目前學生只把政治課程作為自己高考的“工具”，而沒有從本質上看待政治課程，所以對政治課就提不起來熱情，雖然老師也了解政治對于學生品德塑造有著非常重要的作用，但是在應試教育下教師還是更加注重學生成績相關的問題。學生對政治的了解不深入，也讓政治課程的記憶變的困難起來，這樣也加重了學生對于思想政治課的抵觸心理。在升學階段，學生往往把這門課程跟未來的升學成績掛鉤，而沒有關心它與生活實際問題的聯系，學生在課程中對政治、國家大事、社會現象的討論少之又少。相應的學生，在生活中的遇到的問題也不會用思想政治的角度進行分析，社會的發展讓我們認識到，這個階段的人格塑造十分重要，這是學生時代人生觀、價值觀、世界觀形成的初步階段，因而需要學生不斷加強政治的學習。

二、針對上述情況采取創新措施

（一）改變教育觀念

只有在實踐中才能不斷的提高對事物的認識，創新的教育觀念就教育政策的落實而言，可以起到先導的作用，只有學校對教育觀念重視起來才能改變目前政治教學的現狀。在落實黨的教育發展方針上，要統籌兼顧，在教學思想、目的、任務和發展方向上要統一規劃統一處理，只有積極引導學生正確的人生價值觀念，才能讓學生的心理健康良好發展。要提高學生在社會生活方面的能力，爭取做當代高素質青年，再次，讓學生正確看待學習觀念，因為思想道德建設也是中華民族延續的重要標志，是國民素質和科技水平的重要保障。讓學生正確的看待學習成績，塞翁失馬焉知非福，在人生的各個領域，每個人能取得輝煌的成績，考試過程也是檢驗學生學習的薄弱環節，學生在考試中才能認識到自己學習問題的不足，才能在思維能力、創新精神方面得到鍛煉和提升。

（二）教師的思想也要與時俱進

在進行思想政治課程創新的問題上，教師的思想也要與時俱進，學校對教師的教學理念進行培訓，可以邀請優秀的教學專家來學校進行教學知識講座，對最新的教育方法和理念重視起來，對于教學骨干，可以進行開拓視野的高校培訓，讓老師的教學內容更加豐富的深入課堂當中，學校可以有計劃的展開教育專題研究，在校風上形成一股先進的科學教學理念。老師在教學領域，要不斷的拓展知識面，爭取樹立終身學習的理念。只有使學生在高中的思想政治課程中受到良好的啟發，到大學階段學生遇到問題才能更好的擺正心態，在為人處世上面才能更加的積極樂觀。學校還要充分的利用學校設施營造健康的學習氛圍，使學校教學環境與思想政治的創新相得益彰，才能促進時代發展的旋律。

三、結束語

隨著社會發展的日新月異，我國在國際的地位變化，對人才的素質培養也有了更高的要求，基于此，必須加大思想政治課創新理念的改革步伐，根據社會和學校的實際問題加強對教學觀念創新的重視，充分認識到學生思想道德問題的重要性，只有這樣才能夠給學生樹立積極向上的學習理念，只有創新高中思想政治課的教學方法，才能為學生的素質發展奠定基石，希望本文能對高中思想政治課的教學方法做出啟示。

參考文獻：

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