高校多媒體教學的優劣與對策

胡妮

摘 要：本文就高校多媒體教學手段使用過程中存在的問題進行分析，并尋求高效利用多媒體的方法，以期教學效果達到最優化。

關鍵詞：高校多媒體教學；問題；對策

多媒體教學是根據教學目標和教學對象的特點，借助現代信息技術，利用聲音、圖像、文字、動畫等信息傳播載體把教學內容傳遞給學生，實現教學效果優化的過程。[1]作為傳統教學的輔助手段，多媒體教學已普遍應用到高校的課堂教學中，并與傳統教學手段有機組合，在融會貫通教師的教育思想及考慮學生接受能力和特點的情況下，合理分配教學內容的布局，以多種媒體信息作用于學生，達到最優化的教學效果。

一、高校多媒體教學的優勢

隨著教育科學技術手段的日益發展，高等教育要適應信息時代的要求就必須利用好現代化的教學技術。充分調動教學資源，更好實現師生共同發展，而使用多媒體教學手段必不可少，同時也能減輕傳統板書授課教學手段中教師授課壓力。

（一）節省課堂教學時間，提高效率

使用多媒體課件，對于新老教師而言，都可節省時間和體力，使得教師可以把更多的精力運用在講課及與學生的互動上，這樣教師所要講解的課程內容會更清晰呈現在學生面前。同時多媒體課件能夠使信息傳輸量集中，快速，準確、信息容量大。并且能夠重復使用，對重復授課多的教師，就減輕了重復而其機械的勞動。

（二）多媒體課件保存教學內容的精華，促進教育資源共享