初中數學課堂教學技巧

劉會艷

摘 要：隨著社會的進步，技術不斷的提高，各方面都不斷更新，教學方面也不例外，當代社會對學生的要求不斷提高，要求全面發展，尤其是能力、思維等方面是教育技巧的重要工作點、有針對性，不斷提高教學手段，提高課堂效率。

關鍵詞：教學模式；教學技巧

隨著新課標的推行，傳統教學模式的弊端逐漸凸顯，新的課堂技巧不斷推陳出新，但其宗旨就是課堂突出學生學習的自主性、教師的主導性，引導學生進行合作性學習和探究性學習，在學生學習知識的同時，注重學生能力的培養和提高.新課標的數學大綱明確規定：教師應該幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動的經驗。因此，為適應新的形勢，教師的觀念要更新，特別是課堂教學的模式要技巧，要能體現出“向課堂要效率，向教改要質量”的教學原則和“面向全體，因材施教”的教學思想，完善教學模式，改進教學方式。

一、學生要先學后教，注重學法

改變傳統以師為本的先教后學、教多學少，教師講、學生聽的模式，以生為本的教育理念，主張“教育皈依學，讓生命自己行動”的教學觀。

要實行先做后學，先會后學；先學后教，不教而教，充分依靠學生的學習本能，借助學生先天的悟感與情感，使學生盡可能自主地學習，教師的角色從“傳授者”變為“引導者”“協助者”，從組織教學轉向組織學生的學習，設計教學轉向設計學習。……