育風采少年

莊嚴肅穆的升旗儀式、整齊劃一的軍體操、步調一致的隊列訓練、嚴整莊重的軍容軍貌、寬敞整潔的教室……一道道靚麗的校園風景，展示著江蘇省張家港市金港中心小學少年警校獨特的魅力。

金港中心小學少年警校自1992年創建以來，充分發揮與張家港邊防檢查站的共建優勢，在北京少年軍校總校的指導下，以學生綜合素質提高、教師教育科研能力增強和學校辦學發展齊頭并進為主要目標，形成獨樹一幟的特色德育。2001年7月，少年警校應邀赴京參加全國第三屆少年軍校檢閱活動，光榮地接受了時任中央軍委副主席遲浩田的檢閱，捧回“全國少年軍校示范校”的獎牌。學校少年警校成立以來，不斷加強組織建設，以“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”的活動形式，培養以愛國主義為主要內容的民族精神，校園內外切實增強學生的組織紀律性，培育吃苦耐勞的品格和社會責任意識。

以警養德，傳承優良傳統

愛國主義教育是我校德育的主旋律，我們充分利用少年警校活動，扎實開展愛國主義教育。每周一，少年警校儀仗隊邁著雄壯、整齊的步伐，護衛著莊嚴的國旗，將國旗冉冉升起，莊嚴而又肅穆的升旗儀式，使隊員的心靈接受了洗禮；結合“我們的節日”系列活動，組織參加香山烈士陵園祭掃活動，瞻仰雙山渡江戰役紀念碑等，使學員們了解到了中國人民英勇抗爭的歷史，切身感受到了先烈們頑強殺敵的英雄氣概，更激勵起他們從小努力學習，長大為祖國做貢獻的遠大志向；每年的兒童節、國慶節、建隊節，學校通過“愛國主義歌曲大家唱”“愛祖國、愛家鄉”演講賽、“童心向黨紅歌會”等形式多樣的愛國主義系列教育活動，營造了濃郁的愛國主義教育氛圍，使越來越多的學員把愛國的情感融入自己的生命中，落實到自己的行動上：青海、四川等地發生地震，少年警校的學員率先捐款；身邊貧困學子需要幫助，警校學員踴躍捐款捐物……少年警校的學員用自己的行動詮釋少年警校的精神內涵。

以警導行，助推行為養成

少年警校的學員是學生，也是小軍人，學校教育他們作為一個少年警校的學員，必須模范遵守《小學生守則》，做遵章守紀的榜樣；穿上警服就是戰士，要做到“令行禁止，站如松、行如風、坐如鐘，站有站相，坐有坐相”。參觀軍營是每屆新學員的第一課，來到戰士營房，有意識地讓同學們參觀戰士的內務：牙杯整齊劃一，毛巾橫看一條線，床上的被子像個“豆腐干”……每一次，都讓同學們驚嘆不已！為了加深同學們的印象，安排學員們參加內務訓練，大家雖然累得滿頭大汗，但學起來是那么專注、那么忘我！學員們從軍人身上受到了啟發，并紛紛以軍人為榜樣，從小事做起，從身邊做起，從自己做起。于是，教室里出現了一番新氣象：原本凌亂的報紙被擺放整齊了，中隊日志、班級有關記載一字排開，班級小圖書角上的書連每個書角都抹平了，課桌椅時刻保持橫看成線、豎成條，教室里每樣物品都一塵不染，令人賞心悅目。學生在這樣的教室里學習是一種享受，更是一種情感的陶冶。老師還適時將這種教育向家庭延伸，要求大家在家時用同樣的標準要求自己，家長普遍反映孩子們“愛整潔了”“會自己動手了”。

以警促智，推動教學實踐

我們始終堅持把“警校文化”滲透到各學科課堂教學中。如語文課，教師挖掘相關警校文化因素，把警察叔叔具有的勇敢精神、責任意識、樂于助人等人文因素，貫穿到“情感、態度、價值觀”的三維目標中。結合學生的警校生活充實作文素材，如：《我的警營生活一日》《我的軍體操訓練經歷》……一位學生在作文中寫道：“軍訓是件異常艱苦的事，沒有家中舒適的生活，沒有自由灑脫的個性，但是雄鷹就該在藍天翱翔，是勇士請到訓練場展露！”又如美術課，學生們以警校生活為內容揮毫潑墨，學生的書畫作品獲得了各級各類大獎。再如音樂課，教師教唱優秀軍旅歌曲，軍歌之聲彌漫著整個校園。

以警健體，打好人生底色

我校每周開設4節體育課，增設了“陽光體育”大課間活動。體育課大膽改革，規定前10分鐘統一開展隊列訓練，強化隊列意識、紀律意識、集體意識。并有機地融入大型體育課間活動中，形成獨特的“陽光體育”風景。學校自編了軍體操，將格拿擒斗與武術訓練融合其中，在《男兒當自強》鏗鏘有力的歌聲中，一招一式盡現軍人風采。學校“警校體育節”更是別開生面，參考警營的訓練項目設置了投手榴彈、翻高板、過獨木橋、匍匐前進、軍事隊列操練等競技項目，極大激發了學生的參與熱情，有效鍛煉了學生的身體素質。

多年來，學校在“少年警校”的德育之路上不斷探索前行，形成了良好校風，全面提升了學生素質，推動了學校教育改革的深入。為學生的健康成長提供了良好的環境和平臺。

教育的對象千變萬化，德育的探索永無止境。學校在探索中前行，在實踐中積累，在創新中發展。今日的“金小”，隊員們朝氣蓬勃，陽光向上，在這里，他們是展翅高飛的雛鷹，有憧憬、有體驗、有自由、有創造、有希望、有成功……“在‘金小的童年生活，能永遠成為孩子們心中最美的珍藏”將是我們永遠不變的教育追求。

【何喜芳，江蘇省張家港市金港中心小學副校長】

責任編輯/王富麗