對高職院校會計教師頂崗實踐幾點思考

易琴琴++陳婷

摘 要：本文通過在會計師事務所的頂崗實習，通過參加具體審計項目，探討了在頂崗實踐中，高職教師應該把握具體審計項目，同時應該深入實踐，只用深入實踐，才能加強自己業務能力，在實踐過程中，同時應該把握審計中出現的問題，審計是一項嚴肅工作，因為如此，要求審計老師同時具備良好職業道德。

關鍵詞：會計頂崗實踐；思考

為了加強課堂理論與實際的緊密聯系，也為了在會計教學中能更多的向學生講授審計實務案例，為學生搭起一座課堂理論學習到感悟審計實踐的橋梁。所以我這次到事務所頂崗實踐，主要負責工作有如下：參加具體審計項目驗資工作，走訪了武寧很多單位收集審計證據，測評審計風險，提交審計調查報告，最后接受他們委托，與他們鑒定了審計業務約定書（合同），隨后我參加了這項審計工作。首先關于會計報告， 會計報告所披露的信息應充分反映企業特定時期財務狀況和經營成果及其相關信息，以滿足信息使用者的需要。按照現行《企業基本會計準則》體系所報告的會計信息已不能適應知識經濟時代對信息的要求，（1）現行會計報告的形式單一，通過表格數字化反映，文字說明的內容較少；（2）現行會計報告的計量標準是以歷史價值為主，而對現行價值和未來價值反映不足；（3）現行會計報告的內容是以歷史成本和權責發生制原則為基礎，反映歷史的和現在的信息，而缺乏具有預測性、前瞻性及不確定性的信息；（4）現行會計報告的結果是以內部經濟活動影響為主，未能充分揭示外部環境因素對企業的影響程度；（5）現行會計報告報送的時間是以會計分期假設為前提，定期報告，時效性較差。要解決以上問題，一些重要性的業務適當的要加點文字說明，會計雖然一數字說話，但是很多情況數字反映的只是表面，適當文字說明有助于企業內部和外部信息使用這更加全面了解企業情況，同時，針對以上問題，會計信息內容在反映歷史信息，包括內部信息同時，我們也應該關注未來企業運作情況，包括風險評估和外部變化帶給企業影響。

其次，了解小城市小會計師事務所的審計理念、審計思維和審計的具體方式方法。很多學校在人才培養模式上面，都是依照大企業思路來培養學生，但是，高職院校學生在擇業方面，他們很可能第一步出去，面臨的是中小企業，所以在教學當中，我們老師可以適當的選擇一些中小企業案例對學生進行輔導，提高他們適應中小企業審計工作能力，根據我國《獨立審計準則》的規定，會計師事務所在審計工作中必須嚴格遵循審計準則規定的審計程序和規則，注冊會計師應當遵守職業道德規范，恪守獨立、客觀、公正的原則，并以應有的職業謹慎態度執行審計業務、發表審計意見。所以在審計實務中無論是大城市的會計師事務所還是小城市的會計師事務所、也無論是知名的大會計師事務所還是小會計師事務所，他們的審計業務內容基本相同，審計程序和規則都是一樣的，但因各家會計師事務所大小不同、所在地域不同，各會計事務所的工作業務范圍不完全相同，審計理念、審計思維和審計的具體方式方法也有所不同。考慮到我院畢業生剛參加工作時一般會選擇先到小會計師事務所實習、上班。所以我希望自已先多了解這些小會計師事務所的審計業務內容、審計理念、審計思維和審計的具體方式方法，以便解答學生的一些就業咨詢問題。

再次，審計是一項嚴肅認真工作，在審計過程中，不能絲毫馬虎，更不能違背自己職業素養，在實踐和教學過程中，老師應該對學生職業道德進行監督核查，在教學中，應當以案例形式進行輔導，引導他們以后在審計過程中，要嚴于律己。

最后，關于會計改革和思考會計教育的改革思考：知識經濟時代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培養源自于教育，教育是知識經濟發展的關鍵，它能不斷地進行高素質人才的生產和再生產，為經濟發展和科技進步培養源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作應不斷轉變教育觀念，適應知識經濟時代經濟發展需要。

（1）21世紀的會計教育是素質教育。在知識經濟時代，會計教育培養的是高素質的“通才”，教師不僅僅是傳授專業知識，更重要的是給學生創造一個有利的學習、生活氛圍，本著能構建完善的知識結構和能力結構，拓寬知識背景和能力基礎的原則，讓學生學會“做人、做事、做學問”。要做到這點，教師應該參加頂崗實踐，提高自己動手能力。（2）21世紀的會計教育是終身教育。在知識經濟時代，學校教育再也不是一次性為學生準備一切的教育，學習的社會化、社會化學習是教育更普遍的形式，終身教育是會計教育的主要目標，一個人只要有一、二個月不學習，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學到老”正是為此需要做了很恰當的詮釋。 （3）21世紀的會計教育是創新教育。在知識經濟時代，知識將不斷創新，“不創新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認識和評價的能力等；另一方面，它要求會計教育不斷進行課程設置、教學內容、教學方法和師資隊伍建設等方面的改革。（4）不斷普及與深入信息技術的應用。在知識經濟時代，財務信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調度和投入，產品的設計、加工和制造等關鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術才能順利進行，隨著經濟信息化的出現，使得國際互聯網（internet）、企業內部網（intranet）成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經到了非變革不可的時候。信息技術在會計中應用的不斷普及與深入，及其本身技術、知識更新的不斷加快，必將進一步加大對會計職業發展和會計人員知識結構的要求。 （5不斷更新會計知識體系。在知識經濟時代，企業組織結構將出現較大的變革；按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度；企業越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產投資于企業；企業的更多精力將放在新產品的研究上。另外，經濟各部門之間的聯系更為緊密，經濟運行的“觸角”也延伸向經濟部門以外的其他領域，如政治、文化、環境等等，近年來出現的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實務工作者應適應社會變革，不斷增長和更新知識。（6）不斷擴大會計職業范圍。在知識經濟時代，會計工作的基點已經不是僅僅滿足于過去的信息（計算機能輕而易舉地在極短時間內完成此項任務），而是將信息控制、未來預測作為工作的重點。會計工作除傳統的企業會計核算外，財務管理、經營計劃制訂、財務控制系統設計、投資決策等應成為重要的職業范圍。因此會計實務工作者應不斷拓寬視眼，延伸和轉變會計工作的功能，充分發揮會計在知識經濟時代應有的作用。

在會計實踐教學中，必須加強與會計實業界的聯系，培養市場需要的會計人才；適時設置實驗實習環節；增加會計上機實驗，強化常用軟件工具的應用；實現畢業生的"雙證"要求，增加畢業生的"務實"經驗；加強教師培養，提高教師素質；加大校外實習基地的建設力度，由于我院會計專業是后起的專業之一，設備仍然不齊全，這使得我們的實際實踐活動受限。為此，我在這里就本專業提出一點點建議：應為學生提供更多的實踐平臺，鍛煉學生的動手能力，只有動手動腦能力都強的人才會被企業被社會所認可。相信在以后的教學中我院的教學后勤工作會更加完善可行，能更好更多的培育出高技能水平的社會所需的人才。

參考文獻：

[1] 《審計學》（自學考試教輔），丁瑞玲，中國財政經濟出版社，2009-9

[2] 《新編審計原理與實務》作者：馬春靜、高俊蓮、林麗，大連理工出版社，2009-8