會計技能大賽會計信息化探析

周福萍

摘 要：本文基于指導學生參加會計技能大賽的經驗，總結了幾點培訓技巧，主要包括學院領導的重視、指導教師的選拔、參賽選手的選拔、培訓方案的規劃等。

關鍵詞：會計技能大賽；會計信息化

一、學院領導的重視是根本

會計技能大賽做為當前我國高職財經類比賽中規格最高、規模最大、影響力最強的賽事，對推動財經類教育教學改革具有重要的作用。院系領導要給予充分的支持與鼓勵。學院要注重教學團隊建設，僅憑單個教師的能力是不夠的，是不可能帶著學生賽出好成績的。此外，學院要建立技能比賽的激勵機制，明確獎勵辦法，激發廣大師生的熱情。對取得比賽獎項的老師在評職稱和進修方面優秀考慮，學生在評優方面也優先考慮。

二、指導老師選拔

（1）能熟練運用U872軟件。會計信息化處理環節以某商品流通企業的一個月的業務為背景，采用單人單機方式進行，在財務軟件U872中運行，包括系統管理、總賬、薪資管理、固定資產、采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨核算、應收款管理、應付款管理以及財務報表等模塊，實現憑證填制、審核、記賬、登賬、轉賬、結賬、報表編制和分析的比賽內容。指導老師能熟練使用U872軟件，特別是供應鏈模塊，比賽內容占了80%。全國比賽的題目都是以原始票據的形式開始的，指導老師在具備財務會計專業知識的同時，更要熟練使用U872軟件，操作中遇到各種各樣的問題能靈活迅速解決。（2）指導過用友杯比賽。用友杯比賽在每年的11月份舉行，而會計技能比賽在第二年的5月份舉行。如果指導老師指導過用友杯比賽，將會更加得心應手。因為，在會計信息化操作中，使用的是同樣的U872軟件，考核的內容基本一樣。參賽選手也是在局域網環境下單人單機，時間在三個小時內，通過操作財務軟件完成填制業務單據、編制記賬憑證并審核、記賬、期末轉賬、結賬、編制財務報表及報表分析等競賽任務，成績由自動評分系統生成。（3）身體和時間充分保證。比賽是由教育部組織的，各個院校都很重視，競爭也相當激烈。指導老師在時間上一定要有充分的保證。年紀大的老師可能并不合適擔任此比賽，因為平時培訓都安排在課后時間，也只有課后時間，學院的各個實驗實訓室才有空余，精力上對年紀大的老師是一種挑戰。剛畢業的研究生理論知識豐富，但實踐經驗不多，也無法勝任，因為比賽的內容包含了財務會計、財務管理、各種稅金、報表等理論和實際知識。（4）具有一定人際交往能力。每年的會計技能大賽說明會都會提前告知，指導老師都得參加，說明會一般會告知比賽時間、方式、內容、分值分布、國賽平臺介紹和現場答疑等。在每年的發布會上，指導老師可以和其他遠道而來的院校溝通交流，分享資料，留下聯系方式，這些都需要一定的人際溝通交往能力。

三、參賽選手選拔

大三的學生差不多都去企業實習了，因此在選手的選拔上，只能選擇大二的學生。可以參考學生過往的各科專業課成績，綜合確定專業技能水平。選手要在短短 1～2 個月的培訓中，將U872 軟件熟練掌握，其中供應鏈內容比較復雜和生澀，平時教學上可能沒如何涉及到。所以，需要選拔出一批理解接受和反應能力強的學生作為選手，重點培訓供應鏈模塊。每一個細節都要認真對待，遇到困難，借助團隊的力量協助突破。作為競賽，各種突發狀況隨時可能發生，例如，學生身體狀況，電腦死機，特別是遇到從未見過的新題目等。這些意想不到的情況都要求參賽學生的心理素質要穩定，不慌不亂，保持頭腦清醒。

四、培訓方案的規劃

（1）各個模塊的訓練。各個模塊的學習和操練是打基礎的階段，幅射面廣點，可選拔30-40左右的學生一起學習。利用每天晚上、周六白天、周日白天。統一由系里向實驗實訓中心申請實訓室，只要學生有空，都可以進入此實訓室操練。總賬操作5學時，報表操作2學時，薪資操作3學時，固定資產操作3學時，應收款操作6學時，應付款操作6學時，采購管理操作6學時，銷售管理操作5學時，庫存管理操作12學時，存貨管理操作12學時。因為平時學習采購管理、銷售管理、庫存管理和存貨管理課程中沒涉及到，這一部分要大力度地講解，以清華大學出版社的教材為例，最少要練習二遍以上。此階段，可以發現，有些學生很用功很努力很自覺，悟性和動手能力都很強，但是，也有的學生常常請假，要不身體不舒服，要不就是要自考要考駕駛證之類的。（2）歷年真題的訓練。經過前面各個模塊的學習，進行一次模擬考試，內容主要以供應鏈為主。選擇一半學生留下來，淘汰一半學生。到此時，手上只有20個左右同學了。這個時候，可以進行歷年真題的訓練。真題包括2012年、2013年和2014年的，用友杯會計信息化處理歷年真題也要練習。從歷年真題中發現規律。每套真題要真正消化。考試成功的關鍵不是做了多少套題，而是真正消化了多少套題。（3）提高性的訓練。到這個時候，哪些同學具備比賽水平基本確定了。再進行一次模擬考試，從20個同學中選擇四位表現優秀的同學準備正式參加比賽。讓四位同學進行取長補短，每套測試題獨立完成后，四位同學一起總結討論，指導教師最后點評，提高學生操作的水平和效率。

參考文獻：

[1] 張雅泉.對職業院校技能大賽熱的理性思考[J].職業時空，2011，（1）：54.

[2] 吳慧君.以職業技能大賽為契機提高中職會計實訓教學的有效性[J].中職教育，2011，（8）：41-42.