以“愛與責任”構(gòu)筑校園社會主義核心價值觀教育

李穎致　周素英

小學作為人生接受學校教育的起始階段，是建立社會主義核心價值觀念的重要階段。我校以“肯負責能擔當，做合格社會公民”的校園精神為引領，從價值觀入課程課堂、入校園文化、入實踐活動等方面進行實踐嘗試，初步形成了較為行之有效的工作方法。

一、理解內(nèi)涵，統(tǒng)一認識，找準教育活動切入點

社會主義核心價值的二十四字表述，為我們描繪了溫情、溫暖、和諧的社會生活景象。要實現(xiàn)這一目標，無論是國家層面、社會層面還是個人層面，一定依賴于對自己、對他人、對社會有高度負責感的社會公民去實現(xiàn)，而這個責任感的基礎是——愛。可以講，“愛”和“責任”是社會主義核心價值觀的內(nèi)核。

這和我校近兩年實施“責任感”教育的初衷是不謀而合的。因而，培育“愛己愛人、愛校愛家、愛鄉(xiāng)愛國，做肯負責能擔當?shù)男」瘛背蔀槲倚Ｉ鐣髁x核心價值觀教育的切入點。

二、通盤規(guī)劃，整體部署，立體構(gòu)建活動框架

我校確立了“以文化熏陶，以活動實踐，以評價提升”的思路，從學校文化、教育教學、后勤管理、家校聯(lián)動等方面，全面構(gòu)筑實施教育活動的立體框架，全方位培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)。努力讓學生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。

具體辦法概括為“預、全、實”的三字方針。是“預”，在核心價值觀的踐行和教育上預先做好頂層設計，搭建框架、全面布局，有目的地推進社會主義核心價值觀教育的方方面面；是“全”，即從教書育人、管理育人、服務育人三方面入手，在課堂教學、各項管理、服務工作中和校園文化活動當中，充分把核心價值觀滲透進全方位、全過程、全員化、全環(huán)境中；是“實”，通過知識競賽、道德講堂、社團活動、主題隊會等多種活動載體，使得社會主義核心價值觀教育進課堂、進頭腦。

三、絲絲入扣，層層落實，價值觀培育潤物無聲

1. 價值觀教育進課堂，充分發(fā)揮課程育人功能

注重學科滲透，提升課程育人效果。特別是發(fā)掘語文、綜合實踐、體育、藝術(shù)、科學等課程的德育教育滲透點，設計相應的教學活動，在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將積極的情感、負責任的態(tài)度、正確的價值觀自然融入課程教學全過程。

2. 培育“三化”校園文化，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能

自社會主義核心價值觀進校園活動啟動以來，我校以“肯負責、能擔當”作為校園精神追求和行為準則，加強了校園的“美化、凈化、優(yōu)化”，將社會主義核心價值觀的要求貫穿于學校管理制度的每一個細節(jié)之中。

3. 圍繞主線開展實踐活動，提升價值觀教育實效

我校始終把對學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育和文明習慣的培養(yǎng)作為基礎工作來抓。通過整體規(guī)劃學校德育教育工程，以“學生行為規(guī)范養(yǎng)成”為根本、為主線，以“雛鷹爭章”活動統(tǒng)構(gòu)、評價，有目的、有計劃、有組織地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的德育主題教育活動。通過活動，使學生在活動中體驗、得到鍛煉。

（1）以“導、實、恒”為手段，抓好行為規(guī)范教育。我校從細節(jié)入手，根據(jù)各年級學生生理心理的特點，分層次、分階段、有側(cè)重地制定養(yǎng)成教育訓練要求，制定了《客小學子一日規(guī)》、《學禮儀，有修養(yǎng)》客村小學禮儀手冊，并實施了行政、教師、學生值周制度，充分發(fā)揮他們的監(jiān)督、榜樣作用。

（2）組織主題系列活動，價值觀教育顯成效。在活動中體驗、在活動中實踐、在活動中得到教育是價值觀教育有成效的重要方式。依托少先隊這一教育陣地，以學生為主體，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，組織了“放飛夢想”科技節(jié)、“陽光體育”運動會、“書香溢校園”讀書節(jié)及藝術(shù)花會等專項主題系列活動，寓教育于豐富多彩的活動中，使教育活動充滿活力。

責任編輯 鄒韻文