3～6歲兒童良好的生活習慣培養內容與發展現狀

劉曉紅

摘要：幼兒時期 是人一生的啟蒙時期，也是培養良好生活習慣和生活能力的最佳時期，良好習慣的形成對幼兒后續發展起著至關重要的作用。《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒期的良好習慣，主要包括生活衛生、道德品質和認知學習三個方面的行為。可見，幼兒良好行為習慣的養成，無疑成為了3～6歲兒童教育的核心問題。本文重點評述了如何培養3～6歲兒童生活習慣，并探討了今后的發展趨勢。

關鍵詞：兒童 良好生活習慣 發展現狀

當前，“80后”“90后”獨生子女相繼結婚生子，我國幼兒進入第二代獨生子女高峰期，大部分家庭父母缺乏正確而統一的教育理念，忽略了幼兒成長最重要、最關鍵的良好生活習慣的培養，走入了誤區。因此，如何培養幼兒形成良好的生活習慣成為幼兒園教師認真探索的問題，也是全體幼教工作者和幼兒養育者不可推卸的職責。

3～6歲兒童正處于人生的初始階段，可塑性強，愛模仿，愛探索，但自控能力較差，對是非的判斷能力也較弱。這個時期至關重要，一旦形成了不良的行為習慣，會給將來的發展帶來難以彌補的遺憾。目前，3～6歲兒童普遍存在的一些不良生活習慣如下：不講衛生，挑食、偏食現象嚴重，上幼兒園遲到，不合群、任性，愛哭鬧，動手打人等。因此，培養幼兒良好的生活習慣是符合少年兒童身心發展的特點，對其適應新時代環境和形勢具有重要意義。

一、如何培養3～6歲兒童良好生活習慣

有些父母因為工作繁忙把孩子寄養在長輩那里，而長輩們往往過分溺愛小孩，覺得孩子只要吃好身體健康就好。因此，孩子衣來伸手飯來張口，有時父母想讓孩子自己動手，長輩們認為孩子到了一定的年齡自然而然就會了，沒有必要讓孩子從小就獨立。這就容易導致孩子常常過分依賴父母，嬌生慣養，任性，有些事情明明自己能做，他們就是不自己去做，父母一再遷就孩子，一而再再而三地為孩子操心，從而使孩子一遇到困難就束手無策，不能獨立處理自己的事情，家長過多的限制和包辦，有意無意地剝奪了孩子自己動手的權利。俗語說：無規矩不成方圓，對于幼兒來說，他們在日常生活中往往不能自覺地遵守規則。比如，戲耍時，常常和小朋友爭搶玩具；看圖書時會到處亂跑，進餐時把飯菜丟來丟去；在小朋友專心致志地聽故事時或者聽音樂時，發出奇異的聲音；在戶外體育游戲時不聽老師講述游戲的規則就領著小朋友手舞足蹈的亂成一團……甚至讓你無法繼續進行活動。他們做出的一些“意外”舉動，時不時的讓幼兒園教師頭疼，煞費苦心。長此以往，使第二代幼兒存在較多缺陷：即智力普遍較高，但習慣養成不夠，社會接觸面普遍較廣，但生活自理能力下降。

針對以上幼兒教育的誤區，本文提出以下幾點培養幼兒的策略：

1.3～6歲兒童的思想都很單純，對這個世界的認識還是一片空白，在這個時候利用幼兒的好奇、善模仿的特點，我們可以巧妙地把生活自理技能設計成有趣的情景故事和形象的兒歌，讓孩子邊聽兒歌邊學習生活技巧。此外，家長和幼兒教師平時還應該很好地注意自己的言行舉止，從而達到潛移默化的影響小孩的目的。

2.3～6歲兒童的天性就愛玩，我們應當抓住孩子愛玩的天性，設計一些小游戲、小的情景模式，讓孩子快樂的成長。

給孩子一個合適的鍛煉空間，給孩子一個鍛煉的機會。兒童在3～6歲的這個階段應該一直保持活潑好動的習慣。家長不應該嫌小孩的摸、抓、握、扭等舉動臟或亂，要讓孩子在生活中去體驗、去總結。如幼兒早上起床穿衣再慢也要讓孩子自己穿，不能嫌他慢就幫他穿；孩子整理自己的東西動作慢，也要讓他自己整理，這樣再找的時候就能輕而易舉的找到。讓孩子從小在自己動手的過程中獲得最初的感性經驗，并在此過程中使孩子的綜合能力得到發展，這是培養良好生活習慣的前提。

二、培養3～6歲兒童良好生活習慣的發展趨勢

近些年來發達地區，3～6歲兒童大多都上幼兒園了，幾乎一天24小時，有一半的時間是和幼兒園老師在一起的，一半時間和家長在一起。因此，家長教育和幼兒園教育一致，成為當今時代的主流。好多家長會說為什么我的孩子在幼兒園里表現得那么好，那么獨立，可是，回到了自己家里，卻什么事都不愿意做。這是大部分家長都會面臨的問題，因為家長會心疼自己的孩子，孩子回到家里，什么都不舍得讓孩子做，長此以往的下去，在家里就會覺得好多事情父母做是應該的。比如：幼兒在家洗臉、洗手，多數幼兒在家只是簡單地去水龍頭下沖一沖，把洗臉洗手當作玩水的過程，而在幼兒園，老師會嚴格要求孩子洗臉、洗手動作該怎么做，會制訂一個標準來限制孩子。所以家長去幼兒園接孩子的同時，應當多和幼兒園教師交流，在開發孩子智力的同時，共同討論并培養孩子的良好生活習慣，這樣才能讓孩子們在規則意識和行為習慣上得到更好發展。

在這種趨勢下，幼兒園教師應該不斷地豐富和完善自己的基礎知識，跟隨時代的進步而掌握先進的教育教學理念和方法，對調皮的孩子與乖巧的孩子都能做出相應的對策；家長也不能整天忙于工作，而忽視了對孩子的教育，也應當與時俱進，多看書或影視教育節目。綜上所述，幼兒生活習慣的培養不是一朝一夕的事，家長和幼兒園教師只有多推敲3～6歲兒童發展的狀況以及其年齡特點等，采用多種手段加以引導，才能讓其養成良好的生活習慣。

參考文獻：

[1]吳仙女.幼兒生活自理能力發展現狀及培養策略[J].家園共育（嬰幼兒家長），2005，（3）：36-37.

[2]周成勇.淺談如何培養調皮孩子的規則意識和行為習慣[J].幼兒園保教質量，2013.