中職學生頂崗實習問題及對策研究

周旭 張志鵬

頂崗實習是校企合作工學結合運行機制建設中的重要組成部分，在現代職業教育體系中發揮著不可替代的作用。下面就我校近年來同京東方、索爾斯、光恒通信、永星電子等省內外多家企業校企合作中頂崗實習環節存在的問題進行梳理總結，研究應對策略，以便今后更好地開展頂崗實習。

一、頂崗實習存在的問題

（一）學生方面的問題：適應能力差、技能水平不高

中職學生從大多缺乏吃苦耐勞的精神。進入企業一段時間后，新奇感消失，嚴格的管理制度、枯燥的工作與舒適的校園生活就會形成鮮明的對比，容易產生牢騷抱怨。同時在學校習得的往往是基礎性的技能，故頂崗實習一般是從事底層的工作，對比之下產生巨大的心理落差，另一方面中職學生的溝通協調能力較差，不能正確面對同事的建議與領導的批評，容易出現冷漠待人消極怠工的現象。

（二）學校方面的問題：管理與疏導不能及時到位

一方面，中職學校的畢業生近幾年總體均呈上升趨勢，班級的規模往往較大。而到參加頂崗實習時，大多數企業接受學生的人數為幾人到十幾人。這就造成了一個教學班分布在多個企業的現象，大大增加了學生管理部門與學生至之間的交流溝通難度。另一方面，中職學校第三年的頂崗實習基本上變成了就業。學校直接把學生安排或推薦到企業；企業往往又把學生直接當成在職員工來看待，學生在短時間內面臨著巨大的角色轉變，容易出現孤獨無助等不適應的現象。各種因素疊加在一起，使得企業對頂崗實習持懷疑態度。（三）企業方面的問題：能得到的回報不高、參與度不夠、興趣較低一方面，頂崗實習學生不是企業在職員工，企業不愿意承擔管理方面責任，監管難以到位，同時企業也不愿承擔頂崗實習過程中的安全風險。另一方面，中職學校在師資、科研等方面相對高校或研究機構而言力量薄弱，難以為企業提供技術支持。而頂崗實習的學生的技能水平與職業素養又很難達到在職職工的水平，故企業的興趣不高、參與力度不夠。

二、對策及建議

（一）企業方面的對策及建議

1.企業可通過頂崗實習，建立長期人才儲備基地。就短期目標而言，企業接納學生頂崗實習，可解決短期用工需求。從長遠來講，企業應通過頂崗實習，尋找適合于自身發展需要的合作學校，如國家示范校、各級高技能人才培訓基地等。通過校企合作，建立長期的人才儲備基地。

2.企業應積極響應政府鼓勵性政策，積極參與職業教育。目前，國家大力發展職業教育，針對企業出臺了很多鼓勵性政策。這些政策是鼓勵企業參與職業教育，接納職校學生。這就要求企業決策者能順應時代變化，加大和職業學校的合作力度，以贏得先機。

（二）對學校方面的對策及建議

1.學校應加強德育與技能并重的培養。目前我校現行的頂崗實習制度中，學生存在的各種問題均是由于各種制度的缺失或是落實不到位、監控較差造成的，也是由于在人才培養過程中未能有效落實德育教育所致。因此，進一步強化德育教育，培養學生良好的職業素養，并且逐步完善機制健全的頂崗實習制度。

2.學校應通過頂崗實習，找到讓企業參與合作的興奮點。學校不應將頂崗實習看作是“丟包袱”、“為企業解決用人需求”。而是應該利用頂崗實習，建立學校和企業之間長期穩定的合作關系，逐步形成校企雙方互利共贏的局面。

3.加強就業指導工作。通過對學生的調查發現，多數學生在參與頂崗實習過程中，對承擔的工作認識不清，對自身職業發展目標不明確。這就要求學校應通過多種形式與途徑加強學生的就業和職業生涯規劃指導。為學生順利完成學生到員工、實習員工到正是員工的角色轉變奠定必要的基礎。

頂崗實習是學生將在學校習得的技能與工作實際聯系的關鍵環節，是提供職業學校教學質量的重要途徑。我們將在現有的經驗基礎，不斷調查、實踐和研究，探索新的思路、方法與途徑，以期進一步為校企合作頂崗實習更有價值的參考。

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