新媒體時代大學生戀愛觀引導方法探究——基于高校輔導員視角

李偉

隨著通訊技術的日趨發達和智能手機的逐漸普及，以網絡為媒介，以微博、微信、QQ等軟件為典型的新媒體平臺成為大學生群體獲取信息和傳遞消息的便捷途徑。大學生的精神視覺和價值取向也隨之受到影響，諸如“寧愿在寶馬里哭，也不在自行車后笑”、“不做禍水，枉為紅顏”等新觀念時常更新在大學生的個性簽名和朋友圈里，刺激著他們的戀愛觀和價值觀。前衛新穎的戀愛觀和先進的通訊技術結合在一起，致使近年來大學生利用“陌陌”、“遇見”等軟件進行交友的新聞報道層出不窮，由此引發的詐騙、人身傷害和極端事件也備受關注和爭議，嚴重影響了大學生的生命安全及社會形象。高校輔導員肩負著大學生思想政治教育的任務，應積極參與到大學生戀愛觀教育引導中，做好學生的引導、輔導、指導工作。本文就輔導員如何進行新媒體時代大學生戀愛觀引導進行探討。

一、新媒體時代大學生戀愛特點

現今大學生主要為“90”后，總體上具備“個性張揚”、“樂于表現”、“以自我為中心”、“目地明確”的性格特點，而新媒體時代以訊息傳遞渠道多、傳播速度快、交互方便為特點，極大地滿足大學生展示自我、張揚個性的需求。隨著婚戀電視節目的熱播，大學生中戀愛現象有所增加，社交軟件的興起更是為尋找戀愛對象提供了良好的平臺，有調查表明，我國近50%的大學生有過談戀愛的經歷，其中有10%則是通過新媒體社交軟件認識和選擇伴侶。新穎、便捷的戀愛渠道使得傳統的質樸和專一的戀愛觀遭受挑戰，在新媒體時代，大學生的戀愛觀趨向常態化、游戲化、盲目化和庸俗化。

二、大學生戀愛觀引導的原則

學生對于戀愛問題普遍較為敏感，一般不會在戀愛期主動向輔導員尋求幫助，等問題出現后才會請輔導員幫忙解決。因而，在戀愛觀教育引導中，輔導員應注重引導和防范，運用“營造氛圍、普及教育、著重輔導”的原則，既開展全面的思想教育和心理教育，也要有針對性地進行情感疏導，幫助學生深入了解和理性看待戀愛問題，樹立正確的戀愛觀。

三、輔導員開展戀愛觀引導的方式

輔導員開展戀愛觀教育應注意多角度和多渠道的結合。

1.營造健康積極文化氛圍，充實校園生活。校園文化氛圍是學生學習成長的外在環境，也是影響其世界觀和價值觀的因素之一。輔導員應引導學生營造健康積極的校園、班級文化氛圍，加強生命教育、理想教育及積極心理引導，幫助學生做好大學生涯規劃，充實大學生活，對樹立正確的戀愛觀具有重要的促進作用。

2.豐富校園文化活動，擴大戀愛觀教育覆蓋面。校園文化活動是大學生提升素質、磨練意志、錘煉能力的平臺之一，科學合理的校園文化活動具有教育導向功能、自我教育功能和引導約束功能。因而，輔導員在進行戀愛觀教育引導時，可將戀愛主題或健康的戀愛知識融入學生活動中，如開展戀愛觀辯論賽，通過辯論形成觀點，辯手和觀眾都能從中激發思考（面上活動）；再如開展心理劇演出活動，通過角色扮演，學生可體會到不同戀愛觀所產生的心理體驗，有助于樹立正確的戀愛觀（點上活動）。此外，校園文化活動參與面廣，參與性強，且具有良好的趣味性和互動性，有助于擴大戀愛觀教育的覆蓋面，讓更多的學生參與其中。

3.以主題班會為鋪墊，深入探討戀愛觀。主題班會是輔導員與學生溝通與交流的良好平臺。輔導員可利用這一平臺組織學生進行討論，通過運用多媒體PPT、視頻等媒介，引導學生開展戀愛、婚姻及家庭等方面的理論學習、案例分析和新聞解讀班會內容?？刹捎没邮降陌鄷问剑脦熒?、生生互動、自我互動的方式積極發揮學生受教育的自主性和傳遞性。

4.以朋輩心理交流互助為載體，幫助學生樹立戀愛觀。朋輩心理交流互助是指同學之間、同齡人之間互幫互助解決相似年齡層共性問題的方式，這一方式具有良好教育效果。戀愛觀教育引導中，在營造良好的教育氛圍基礎上，深入開展朋輩心理交流互助活動，通過選拔、培訓心理委員和樂于助人的學生，使其掌握一定的戀愛心理知識和溝通技巧，并由他們針對同學、宿舍或班級開展形式多樣、參與性高、互動性強的朋輩教育交流活動，從而達到幫助同學樹立正確戀愛觀的目的。同時，也為學生提供了敞開心扉、釋放心情的人文環境。

5.充分利用新媒體平臺，宣揚和引導正向的戀愛價值觀。新媒體平臺是開展思想政治工作的新陣地，也是現代大學生喜歡并且容易接受的交流方式。因此，輔導員通過新媒體社交平臺積極宣揚正向的戀愛價值觀可作為戀愛觀教育方式之一。輔導員可充分利用博客、QQ空間、微博、微信等社交軟件，針對某一戀愛現象或網絡新興戀愛觀發表心得體會和感悟、分享觀點，引導并激勵學生進行思考，從而樹立正確的戀愛觀。新媒體平臺下，學生與輔導員的溝通更為便捷，也是改善戀愛觀教育效果的因素之一。

6.加強與學生家長聯動，合力引導學生樹立正確戀愛觀。大學生戀愛問題是一個綜合了社會、學校和家庭等因素的問題，輔導員除做好校內的教育引導外，還應與學生家長加強聯動、形成合力，共同引導學生樹立正確的戀愛觀。輔導員應及時提醒學生家長了解學生的思想動態和情感變化，對處于戀愛狀態中的子女要及時進行溝通，確保其能理性看待戀愛問題。

四、結語

總言而之，新媒體時代大學生的戀愛觀引導和教育正面臨著考驗，需要社會、學校及家庭的相互合作，共同解決。而輔導員作為學生思想政治教育工作者，應結合自身工作特點，營造氛圍、加強溝通，積極為大學生樹立健康積極的戀愛觀作出努力。

[1]裴佳悅.當“80后”輔導員遇上“90后”大學生新課程[J].教育學術，2011，8，153—154；

[2]柳楊.如何培養大學生正確的戀愛觀[J].山西青年，2013，8，131-131

[3]諶冬梅.大學生的戀愛觀研究-以石河子大學為例[D].石河子大，2013