淺析管理會(huì)計(jì)教學(xué)方法

王培

摘 要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，按照培養(yǎng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力的高級(jí)管理型人才的要求，為了提高教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)管理會(huì)計(jì)課程理論體系、教學(xué)方法、培養(yǎng)模式等進(jìn)行改革的同時(shí)，需要改進(jìn)管理會(huì)計(jì)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì)；教學(xué)；

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-09-00-01

在傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，教師是教學(xué)主體，學(xué)生是客體，也就是教學(xué)的對(duì)象。這與現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)教學(xué)恰恰相反，現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)教學(xué)理念是“學(xué)生為主，教師為輔”，這就要求教師根據(jù)具體教學(xué)情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教師的業(yè)務(wù)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思考能力和決策能力。管理會(huì)計(jì)教學(xué)方法受教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等一系列因素的制約。

一、案例教學(xué)法

管理會(huì)計(jì)案例教學(xué)中教師先查找案例，再由教師結(jié)合相關(guān)理論對(duì)案例進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，使學(xué)生們從案例分析中掌握管理會(huì)計(jì)的精髓。教師可通過互聯(lián)網(wǎng)、查閱案例教材、校企合作等方式，搜集信息，選用與所涉及理論聯(lián)系緊密的案例，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和高職學(xué)生的特點(diǎn)，編寫出較為生動(dòng)、有意義的案例。另外，在管理會(huì)計(jì)案例教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與案例討論并且做好案例評(píng)價(jià)總結(jié)。

案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。……