中學地理教學中開展美學教育的必要性及現狀分析

高睿

摘 要：美學教育是素質教育的重要組成部分，它能培養人的審美情趣，提高人的審美能力，促進其各個方面的發展。本文主要研究美學教育在地理教學中滲透的情況，通過調查問卷分析在我國地理教學中實施美學教育的現狀。

關鍵詞：地理教學；美學教育；滲透

美學教育的開展不僅能調動學生的學習積極性，還能激發學生在生活中體會美、創造美的能力。因此，在地理教學中開展美學教育能夠取得生動、活潑的教學效果。

一、美學教育的含義及實施美學教育的必要性

1.美學教育的含義。美育的主要教學目標就是要培養學生能夠對所有的事物具有一定的鑒賞能力，通過對其鑒賞能力的提升來增強學生的審美意識。同時，美育還能夠陶冶學生的道德情操，讓學生能夠在不斷接受美育時，逐漸地樹立起正確的審美價值觀。因此，美育在各類型教學中的滲透，有利于培養學生對祖國以及生活的熱愛，增強其在道德、思想、情感等多個方面的意識，促進學生能夠得到全面的發展以及健康的成長。

2.地理教學中滲透美學教育的必要性。中學地理教學大綱中明確地提出：要培養學生能夠具有對地形、人地關系以及區域發展等多個方面的正確觀點。其教育目的在于能夠讓學生具有一定的環境意識，以此來提高學生對國家以及家鄉的熱愛之情。從另一個層面來進行分析，這樣的一個教育環節，可以培養學生的價值觀念，讓其能夠在美育的作用下，不斷地接受到社會主義核心價值觀教育，樹立起正確的道德、情感意識。通過美育讓學生清楚地意識到自己所應該具有的社會責任感，提高環保意識，并且要加強對學生的法制觀念以及道德準則的培育。此外，在中國地理教學中開展美學教育，還能夠結合中學生的心理特征，利用中學生所具備的好奇心來提升學生對地理知識的學習興趣以及積極性，在一個嚴謹、和諧的教學氛圍中提高學生的地理審美情趣。

二、中學地理教學中美學教育的現狀

為了更好地了解目前我國中學教育體系在地理教學中美學教育的滲透情況以及實踐中所存在的問題，我們設計了一份針對地理教師的調查問卷，并且對問卷進行了總結和分析。共發放了問卷135份，回收126份，總的回收率是93%。以下是對問卷調查結果的分析。

從上述的調查數據可以看出，地理教師在地理教學的過程中對美學教育的實施和關注存在以下的問題：一是在培養學生美學教育方面的重視程度不夠，只有8%的地理教師重視，卻有57.6%的教師不重視；二是在地理教學過程中，大部分教師沒有充分挖掘地理教材中的美學教育的素材，并且這個比例高達62.1%，從這個比例中可以看出美學教育的實施情況不容樂觀，有些教師甚至認為美學教育是其他學科的事情；三是在平時的教育教學中對美學教育的關注程度，只有34.4%的地理教師經常關注美學教育。

從調查問卷中反映的情況可以看出學校對于美育的重視程度很低，僅有17.2%的學校領導很重視美學教育，而又有40.3%的學校領導并不重視。并且通過訪談了解到有些地理課被其他科目占據，或者地理科目的課時被減少。

通過調查發現，還有一部分中學地理教師對于此次的新課改存有一定的疑問，甚至缺少一定的信心。基于此，我們應該對新課改的目的有清楚的認識。在此次調查中，有一小部分教師表示對新課必并不了解，甚至有的學生是由其他學科的教師來進行代課，在具體的地理教學中，完全沒有按照新課改的要求來實施美學教育的滲透。

三、地理教學中美學教育存在問題的原因分析

1.地理教師的教學水平參差不齊。在此次調查中發現，有的學校的地理教師并不具備專業的地理知識，導致其對地理知識的理解存在著偏差，嚴重影響了在地理教學中開展美學教育的質量。相對而言，一些重點學校對于所有開展的教學內容都較為重視，在地理教學中也認真地落實了對學生審美意識的培養。有些地區的地理教師雖然也重視地理美學教育，但是其自身對美學教育的研究不全面，不夠深入，因此造成地理教學中的美學教育效果不夠顯著。

2.學生參與地理課堂教學的積極性不高。很多學生對地理學科不是很感興趣，并且由于高考制度的改革，地理就更加不受學生的重視。很多學生在地理課堂上做其他的事情，也不認真聽教師的講課，更不可能參與到課堂上來。

3.社會對地理教育的重視程度不夠。由于受到長期以來應試教育的影響，家長以及學校對于知識結構的理解存在有一定的偏差，認為地理課程不重要。在這樣意識的影響下，學生對于地理這門學科也表現出了不重視的態度，由于學生從內心中對其知識形成了一定的抵觸心理，增大了地理教學中開展美學教育的工作難度。