校企合作中企業實踐教學基地建設與管理

黃享政

【摘要】校企合作基地是職業教育的教學環節的重要組成部分，要從明確基地建設目標，確定合作內容，落實學習形式，制定基地管理辦法等方面，進行基地建設與管理。

【關鍵詞】校企合作；教學基地；建設；管理

探索中國特色的高等職業教育，對于提高中國高職院校的人才培養水平，強化為經濟社會服務的能力，具有十分重要的意義?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中指出：政府要切實履行發展職業教育的職責。把職業教育納入經濟社會發展和產業發展規劃，促使職業教育規模、專業設置與經濟社會發展需求相適應”；“以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設，提升職業教育基礎能力。”；“調動行業企業的積極性。建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化?！盵1]校企合作已成為開展學生技能培養的重要渠道。[2]對企業實踐基地的建設與管理也是當前的一個重要課題?；亟ㄔO管理涉及多方面的問題，筆者多年從事學生實習實踐工作，這里對基地建設與管理談幾點看法。

一、確立實踐教學基地建設目標

按照“學以致用”的教育理念，以全面推進學生知識、能力、素質協調發展，努力培養厚基礎、強能力、高素質的創新人才為目標，校外實踐教學基地建設成為廣州工商學院經濟與貿易系培養適合企業需求的實用性市場營銷人才的重要實踐教學平臺。通過提供真實的企業運作環境，為學生提供真實的崗位操作流程和運營管理平臺，實現校企合一、創新創業與實踐教學合一、專職教師和兼職教師合一、創業與就業合一，全面服務于高端技能型專門人才的培養目標。為此我們在開拓校外實踐基地中，確立了以下建設目標：一是數量目標。校外實踐教學基地數量太少無法滿足學生實踐和教學的需求；數量太多又沒有足夠的時間和精力去管理和維護；確定校外實踐基地數量目標的主要根據是，看企業實踐基地提供的崗位數量是否能夠滿足畢業班同學畢業實習需求。廣州工商學院市場營銷專業每屆有畢業班學生200多人需要到校外實踐基地進行畢業實習，每家校外實踐基地的校企合作企業提供的市場營銷專業對口實習崗位約為10個，因此廣州工商學院市場營銷專業校外實踐教學基地定的數量目標為20家。當然，按企業規模和本身人力資源需求不同，基地企業提供的專業對口崗位有多有少，如中國人保集團南方電子商務中心這一校外實踐教學基地每年至少提供50個以上的電話中營銷實習崗位，而如廣東佛興展覽服務有限公司每年只提供3—5名業務推廣實習崗位。二是功能目標：基地建設首先要明確每一個基地對應專業需要，能用于培養學生哪些技能，形成不同功能的校外訓練基地。廣州工商學院市場營銷專業校外實踐教學基地建設的功能目標就是為培養市場營銷專業不同崗位技能提供實踐條件，如廣州飛旺網絡科技有限公司校外實踐教學基地是為網絡營銷技能提供實踐條件、佛山市南海季誠房地產代理有限公司校外實踐教學基地是為房地產營銷技能提供實踐條件、中國人保集團南方電話車險營銷中心校外實踐教學基地是為電話營銷技能提供實踐條件、廣州子向營銷策劃有限公司校外實踐教學基地是為營銷策劃技能提供實踐條件、廣州花都萬穗小額貸款股份有限公司校外實踐教學基地是為微金融營銷技能提供實踐條件等，根據市場營銷專業技能培養的需要去尋找并建立市場營銷專業校外實踐教學基地。

二、明確實踐教學基地合作內容與任務

校企合作的合作內容涉及培養技能的各個方面，主要有以下四方面內容：（1）專業建設。校企雙方定期或不定期研究新專業設置、老專業改進、技能提升培訓、師資隊伍建設、教材建設等涉及高技能人才培養與共同發展的重大問題；建立日常聯絡制度，形成長效合作機制。專業指導委員會由各專業負責組建，聘請行業企業的專家參加，提出專業建設規劃。廣州工商學院經濟與貿易系每年都邀請市場營銷專業校外實踐教學基地的校企合作企業來校就市場營銷的專業建設進行研討。（2）課程建設。校企共同制訂教學計劃、教學大綱；共同開發工學結合課程，進行優質核心課程建設和專業教學標準及課程標準的制訂工作：校企共同開發教材和實訓指導書。2014年11月，我校老師主編并由大連理工大學出版社正式出版的市場營銷類教材《客戶關系管理》就有廣州花都萬穗小額貸款股份有限公司、廣州鼎捷科技有限公司等校外實踐教學基地參編。（3）師資隊伍建設。一方面聘請的技術人員或專家擔任校外指導教師，另一方面設立教師住企業工作站，讓學院教師到企業熟悉企業工作，共同打造新型教師隊伍。由學校專任教師和企業員工組成的兼職教師共同組成實踐教學師資隊伍，使兩種師資類型優勢互補，實現教育資源的優化配置。（4）實踐教學。校企共建生產實習基地，為學生學習各階段的職業技能訓練提供基地保障。實踐教學基地的主要任務是：積極創造實踐教學所需的條件，按照實踐教學計劃接納學生開展實踐活動，為學生提供良好的實踐教學條件和服務，確保實踐教學任務的圓滿完成。校企合作制定實習學生考核評價方案，或共同舉辦社會調查和技能大賽等。[3]

三、落實實踐教學基地學習形式

1.畢業實習：每年實習學生數量多，需要大量的實踐基地來承擔實習實訓工作。同時實習基地也要求能滿足學生實習要求。如廣州飛旺網絡科技有限公司業校外實踐教學基地每年來我校招聘20名畢業班同學到公司參加畢業實習，一般實習時間為16個星期。學生在公司主要從事市場營銷和電子商務方面的工作，例如市場調查、廣告促銷、網站構建及維護等。企業有專業人員給予指導，也為學生提供了必要的辦公條件，實習條件良好。[4]

2.暑假及校外實踐：要確定一些有較好條件的實習基地，為學生提供假期實習機會。有意愿去參加課余實踐的學生，我們要求企業創造條件、提供項目，給學生提供專業實踐的機會。與此同時，系里也會在暑假派出指導老師和學生一起頂崗實踐，對學生進行專業指導。如每年暑期由市場營銷專業老師和學生組成團隊到廣州花都萬穗小額貸款股份有限公司校外實踐教學基地進行市場調查和業務推廣的實踐鍛煉。[4]

3.研討交流：我們確立了一部分有較多智力資源的企業，作為研討教育教學內容的合作對象。學校與企業經常進行研討交流，企業對學校市場營銷、電子商務等專業的人才培養、課程建設提供寶貴意見，學校師生為企業發展出謀劃策。校企雙方還共同申請科研課題，針對社會的需求培養動手能力強的學生。

4.技術支持：校企合作，不僅僅是學校單方面利用企業資源，而應當是以互惠為基礎的合作。如我系市場營銷專業老師和學生對校外實踐教學基地廣州愛上美美容有限公司的發展規劃、管理制度、營銷策劃等都給予了一定的技術支持。

四、實踐教學基地管理方法

1.建立校企合作組織機構

實踐教學基地是廣州工商學院經濟與貿易系與校企合作單位共建的實踐教學重要場所，實踐教學基地的正常運轉對于提高實踐教學質量，培養學生探索精神、科學思維、實踐能力和創新能力起著關鍵性作用，同時對于促進教育教學改革、科學研究工作，強化社會服務職能和提高社會效益也有著十分重要的意義。

市場營銷專業校外實踐教學基地，由雙方負責領導，雙方的領導作為實踐教學基地的負責人，具體事務由相關職能部門負責。一是實踐教學基地指導委員會；二是實踐教學基地執行委員會。由本校經濟與貿易系和企業共同建設，由市場營銷專業教研室主任和校企合作企業主要領導擔任實踐基地的負責人。

2.建立相應的合作運行規范

通過制定《校外實踐基地建設管理辦法》、《學生參加校外頂崗實習管理辦法》等制度，促進緊密型校外實訓基地建設。通過制度為校企合作、工學結合搭建一個可操作的平臺，為工學結合、頂崗實習實踐活動的開展和運行的有序化提供保障。具體辦法如下：

1）、市場營銷專業校外實踐教學基地隸屬于學校，教務處是學校對實踐教學基地管理的職能部門。經濟與貿易系是實踐教學基地管理的實體單位，分管實踐教學工作的系領導或特定教師為教學實訓基地的負責人；經濟與貿易系下設實踐教學基地執行委員會辦公室具體負責基地的日常管理工作，辦公室工作人員包括從事基地工作的教師、輔導員等。

2）、實踐教學基地以“產、學、研”相結合為宗旨，以“服務教學、資源共享、高效運行、自主管理”為原則，在學校正常投入建設經費的基礎上，保障實踐教學時間與效果，實現自主運做，自我積累，自我發展。

3）、實踐教學基地每學年按教學計劃和教學大綱要求，統一落實實踐教學基地承擔的教學任務，組織實施教學工作。在保障正常教學工作的前提下，每年接納一定量的單位和個人進入基地開展科研工作，同時承擔示范推廣及其它社會服務工作。

4）、單位或個人進入實踐教學基地開展科研或其它工作的具體程序是：先向經濟與貿易系實踐教學基地執行委員會辦公室提出書面申請和填寫申請表，報系審查批準、教務處備案。

5）、實踐教學基地要加強對實踐教學工作的管理和考核，專業技術指導人員要在接受任務后要根據實踐教學指導提綱的內容和要求認真準備，協助指導教師完成實踐教學任務。在實踐教學過程中要加強對學生的指導和管理，實踐教學結束后，應對參加實訓的學生簽寫考核意見。

6）、系每學期召開一次實踐教學基地管理工作會議，總結交流經驗，表彰先進，提高實踐教學管理工作水平。

7）、進入實踐教學基地進行學習或工作的所有人員必須嚴格遵守基地的各項規章制度和紀律，愛護勞動工具、儀器設備等，注意安全，服從經濟與貿易系實踐教學基地執行委員會辦公室的統一管理，尊重基地管理干部和工作人員，加強與基地職工的團結和聯系。

通過對廣州工商學院市場營銷專業校外實踐教學基地建設的實踐和總結，我們對校企合作中企業實踐教學基地建設與管理方法進行了一定的探討，希望能為校外實踐教學基地建設，為市場營銷技能型、應用型人才的培養提供可借鑒之處。

參考文獻：

[1]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》

[2]劉中華.校企合作中高職人才培養模式構建的實踐與思考[J].常州信息職業技術學院學報，2013（5）︰63.

[3]羅三桂.高職院校實踐教學存在的問題及對策[J].廣東工業大學學報（社會科學版），2004，（9）.

[4]王玲利。高職院校實踐教學的途徑及實施方案構想[J].成功，2013（9）：264-266..

基金項目：本文為廣州工商學院立項課題階段性成果，編號ZL020201001。