網絡環境下學生學習能力的培養

印香香

目前，小學階段的研究性學習正如火如荼地開展，與綜合實踐活動相適應的基本學習方法是探究學習。學生的學習方式正發生著根本性的轉變，書本知識的學習不再是學生獲得知識的唯一途徑，在綜合實踐活動實施的過程中積極運用網絡技術等信息手段，以拓展活動的時空范圍，信息技術課作為進行信息交流必不可少的學習工具，在綜合實踐課扮演著重要的角色。因此，電腦課強化學生網上學習意識，培養學生的信息處理能力，是當前我們信息技術老師的首要任務。下面是筆者培養學生學習能力的一些做法，與大家探討。

一、認識網上學習的重要性，增強網絡學習的意識

網絡是信息時代知識與信息的資源庫，蘊含著巨大的學習資源。網上學習的現狀不容樂觀，由于網上劣質信息的干擾，真正上網學習的學生比上網游戲和聊天的學生少之又少，大部分學生不知道如何利用網絡學習。

那么如何使學生認識到網上學習的重要性呢？我認為要充分利用電腦、網絡，把信息技術的教學內容與小學各學科有機結合，使電腦、網絡成為學生學習各科知識的工具和途徑。比如，我就結合小學五年級語文《夢圓飛天》給同學們上了一堂網絡語文課，同學們利用網絡引擎搜索到了大量關于神州五號運載火箭的資料圖片，這些資料深深地吸引了孩子們。一堂課下來，同學們學習語文的勁頭更足了。再比如，新學期伊始，我布置四年級學生搜集網上英語學習資料，其資料多而新吸引著接觸英語不久的孩子們，為他們學習英語提供了一條有效學習途徑。

二、掌握網絡學習的主要技能，形成網絡學習的能力

網絡學習的技能和技巧是學生學習成功的保證。其熟練程度決定了學生瀏覽信息的數量和質量，學生對信息的發布直接影響著學生與學生、學生與教師之間的溝通，影響著學習質量。因而，學生必須掌握以下信息技術技能：

瀏覽和查詢技能。整個因特網我們可把它看作是一個能檢索150億單詞的大電子百科全書。但這些信息是極其無序的，如何獲取和利用這些信息？這已是網上學習者的首要問題。目前解決這一問題的最佳途徑就是利用搜索引擎。

搜索前，首先讓學生明確自己要找的是什么。我在教學中將其分為兩個階段：第一階段，有效信息網站的提供階段。網上資料太直接，學生上網缺乏探索的興趣。當學生面對教師提供的網上資料，學習勁頭開始下降，同時又產生親自“搜索”的欲望時，這時候就進入了第二階段——自主探索階段，主要是讓學生自由地按各自的需要充分地享受資源庫中充足的資源，掌握信息檢索策略。教材中雖將搜索引擎的知識作為教學的重點，但其內容還是顯得太少，我進行了增補，向學生推薦了適合他們查詢的一些優秀網站，例如：百度、北極星、google等。

三、關注網絡學習的重要方法，培養網上學習的習慣

培養學生主動規劃學習目標的習慣。如果學習目標不明確，任務不具體，則學生在因特網上可能會盲目地搜索有關的知識，抵制不住一些商業網站的誘惑。從而導致在整個上網過程中，始終不能夠把自己的學習目標定位在有關的學習內容上，會影響到獲取網上資源的積極性。

我經常結合當今社會熱點，讓學生自主設計學習目標。例如，我結合“洋口港開發”這一熱點，啟發學生自主設計，然后挑選出最佳學習目標進行自主學習。這一學期中，學生自主設計了制表題，制作統計洋口港建設三期工程每期的起始時間，投入資金，工程表;自主設計了繪畫題，繪畫洋口港。學生利用網絡資源，既掌握了《Word表格繪制》和《Word繪畫工具》這兩個知識點，又關注了我縣重點建設項目的進展情況，非常好地完成了學習任務，一舉兩得。

初步訓練學生在網絡環境下學習和研究的程序和方法。掌握簡單判別網上信息的基本技巧。教師應從信息的甄別、信息的記錄、信息的分類、信息的保存等方面對學生加以指導。例如，小組合作完成任務《收發電子郵件》過程中，先指導學生注冊自己的郵箱，知道自己的郵箱賬號，密碼，進行備忘記錄，然后保存在C盤外的其他盤的文件夾里。接著指導學生登錄各自的郵箱寫信，組內同學間互發，再組間互發。最后讓學生嘗試在不同網絡的電子郵箱之間互相通信。不同網絡申請的郵箱賬戶分類備份。

鼓勵交流，培養學生信息成果展示的能力。整理資料、制作卡片，在廣泛閱讀的基礎上，學生將有興趣的、描寫精彩的片段通過計算機技術，制成圖文并茂的電子讀書卡片，作為附件發送給老師和同學，進行信息成果的發布。我在教學中設計了《查找適合小學生學習的英語網站》活動，經全班同學和老師評判，評出最適合小學生學習的十大英語網站，有效地激發了學習英語的積極性。

總之，信息技術教學要充分利用網絡開發性、交互性、動態性、個性化，結合其他課程學習，培養學生網上自主學習的能力，使學生擺脫長期以來依賴教師進行學習的局面。在引導學生進行網上學習的教學實踐中，我深深地體會到：培養學生的信息能力，尤為重要，網上學習是為學生的終身學習、個性化學習打下堅實的基礎。

（作者單位：江蘇省如東縣新店鎮利群小學）