中學信息技術教學模式的創新應用研究

麻宏隆

【摘 要】目前中學信息技術教育還沒有既定的模式，教師要確保信息技術教育在培養新型人才方面有所作用，就必須自己設計教學模式。筆者在《信息技術》課程教學中嘗試采用不同的教學方法進行教改試驗，摸索適合中學信息技術課程的教學方法。本文就信息技術課的教學模式進行了簡單的探討。

【關鍵詞】中學信息技術 教學模式 探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.093

信息技術在現代社會科技競爭中日趨激烈，全球許多國家都加強了對中小學信息技術教育的重視程度。教育部已于1999年底擬定將信息技術課納入中小學必修課程，這對提高全民素質、培養具有信息素質和創造有素質的新型人才有著重要的作用。

信息技術的教學過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式，三者比例目前受各種因素制約，但應不違背以下原則：

一、理論課學習

1.中學信息技術這門課定位于“激發學生學習和使用計算機的興趣，鞏固學生學習計算機的熱情，讓學生初步掌握計算機的基本操作技能”。因此，其教學理論課的比例應遠小于上機課。

2.應取消傳統課堂教學的提問環節。在目前信息技術課時不多的情況下，課前用于知識記憶性質的檢查提問已無太大收益。教師應根據教學需要，在課前安排一個思考題讓學生思考、討論，加強學生的自主學習能力，也可以是分析學生上機過程中某個有代表性的技術問題形成的原因，并設計解決問題的方法。

3.課堂教學以培養學生的學習能力為主。對于新課，只要學生能自學弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進行教學。教師可以設計出層次分明的思考性問題，引導學生認真閱讀教材，用“自己學得”的知識解決“實際問題”，并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后，教師再通過課堂小結使教學內容系統、完整。

4.要擅長使用現代化的教學手段，提高教學效率。信息技術學科教師要能熟練運用多媒體教學手段，使自己的課堂教學內容豐富而不繁雜，教學過程緊張但不忙亂，自身的教學效率與計算機的高效性和諧一致，使學生親身感受信息技術給人類帶來的全新變化。

5.要培養學生探索新技術的能力。探索新技術是信息技術學科的重要特點之一，教師在教學中不但要探索新技術，還要注意培養學生探索新技術的能力。

二、機房上機課學習

1.信息技術課是一門實踐性很強的課，有關上機操作的教學內容應安排在微機教室進行。信息技術上機輔導教學，其目的是在鞏固所學理論知識的前提下，充分調動和發揮學生的學習積極性和主動性，激發、鍛煉并提高學生的創造性思維，發展學生的動手和實踐能力。在多媒體教學機房，能使教師有更多的機會營造有利于學生“主動發展”的空間。

2.在教學過程中，教師要注意培養學生的自主學習能力。在教學過程中，教師應合理劃分小組，在學生認知水平范圍內安排學習內容，讓學生分小組自學掌握。開始自學時的內容要少而簡單，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。

3.讓學生在鞏固性練習中進行知識的整合創造。進行素質教育的一大特點就是跨學科。傳統的學科教育往往強調了線性思維，而忽視了發散思維，這樣是很難培養出具有創造素質的人才的。計算機的工具性，為以學生為主體的跨學科教育提供了極大的便利條件，教師應讓學生在鞏固性練習中多進行知識的整合創造。

4.建立虛擬網站，指導學生學會瀏覽因特網。互聯網上信息泛濫，中學生正處于生長期，為了避免學生瀏覽不健康網站，教師應建立一個虛擬的網絡進行教學。

三、實踐課

1.信息技術課的課外實踐部分在中學信息技術課程的學習中也有著重要的地位。在信息技術的課外實踐中，教師可把計算機當作信息處理的工具，讓學生在整合各科所學文化知識的基礎上進行豐富多彩的創作和信息交流活動，使學生在輕松愉快的環境中學到鞏固相關學科的知識和技能，有效提高運用已有知識進行創造和規劃的能力。

2.課外實踐的學習時間既可以在學校，也可以在家里。學校在保證教學時間的前提下，可利用課外活動、寒暑假的時間為學生提供課外實踐機會。還可適當安排學生在家里完成一部分課外實踐，以緩解學校時間的不足。

現行的中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣時間，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。教師通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

當代社會是信息高速發展的時代，信息技術作為一門學科，在中學教育中對提高中學生素質有著重要作用。如何在中學計算機教育中提高中學生的信息技術能力，關系到國家未來的發展。