如何培養高中生語文文化素養

湯華

【摘 要】在考試成績的壓力下，高中語文教學更多的為了追求高分而服務，高中語文教學趨向于模式化和固定化，隨著教學的進行，我們發現這種教學方式的弊端逐漸顯現。學生只能機械被動的接受知識，學習興趣匱乏，學習效果并不理想。究其原因，是語文文化素養的匱乏。

【關鍵詞】高中語文 學習興趣 文化素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.068

語文素養是新課標的核心概念，是一種以語文能力為核心的綜合素養，包括語文知識、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。一個語文成績優秀的學生，一定具有較高的語文文化素養，熱愛語文，并且能夠理解和運用語文。

語文文化素養給學生帶來的，不僅僅是學習成績的收獲，作為文化素養的一部分，它對學生的終身發展都是有益的。語文文化素養有益于學生優秀品性的形成，通過長期的學習積累，一個人的言行舉止都會有很大的不同。語文素養就是一種在學習的時候可能覺得沒用，卻會在不知不覺中帶來收獲的東西。由此可見，語文素養的重要性，這就要求我們教師從“語文知識的傳遞者”轉變為“語文素養的培育者”。語文素養的培養可以從以下幾個方面來進行。

一、認識語文，培養興趣

語文在很多同學眼里是枯燥而無味的，因為它只有語言和文字；它十分單調，因為它只能被記憶和寫作；它不像數學一樣有趣，因為它可能永遠沒有一個準確的答案。這是許多同學對語文沒有興趣的原因，但是這恰好是語文的魅力所在。……