中學體育校本課程開發與終身體育意識培養研究

魏善亞

體育作為基礎課程的關鍵內容，它對提高學生身體素質，強化素質教育和終身體育意識具有重要作用。從中學體育特色發展過程來看，開發校本課程已經為其奠定了良好的基礎。

一、校本課程開發與體育意識培養的概述

1.校本課程與開發校本課程

著名教授董翠香認為：校本課程是體育老師教學的主體，在進行《體育與健康課程標準》、《體育與健康課程實施方案》中，通過正確評估學生需求與體質狀況，進一步應用學校與社區開發的課程方案。開發體育校本課程是指運用已有的辦學理念，結合學校與社區資源，為實現健康與體育目標，在滿足學生需求的同時，制定出適合學生條件與學校特點的課程開發方案。

2.終身體育含義

終身體育包含兩個層面：其一是從生命萌生到結束，參與到學習與鍛煉活動中，從而達到改善健康與體質的要求，在終身教育更加明確的基礎上，讓其成為生活的重要成份；其二是基于終身體育意識，利用中學體育的整體化、體系化與科學化為條件，在人生的不同的階層、領域，為其提供更好的實踐機會。社會與人之所以能得到發展，終身教育是其有力的基礎，它也是終身體育的根本要求。

二、中學體育校本課程開發與生成終身體育意識之間的關系

1.對培養學生終身體育意識具有重要作用。興趣作為體育教學的關鍵，它是快樂與成功的重要成份。開發校本課程可以看成以校為本，也就是以人為本的最終目標。在這期間，以人為本更注重學生的整體發展，在尊重學生個體差距的同時，讓其成為特殊的個體。體育類校本課程開發，需要認識到學生差距，在符合學生發展需求的條件下，最大程度的幫助學生發展。因此，開發體育校本課程，必須從學生需求、愛好與要求出發，整合已有的教學資源與課程行為。在實施校本課程時，要求結合學生的主動性與主體性，通過比較常規課程與校本課程，以滿足學生的發展需求。同時，這也是養成終身體育意識的關鍵部分。

2.為學生的終身體育意識提供了條件。在《體育與健康課程標準》中，里面提到的目標與標準都是基礎性要求，即：最低標準。為了幫助學生打造終身體育意識，運動興趣是關鍵。從中學體育校本課程開發過程來看：它很好的彌補了常規體育課的不足之處。體育校本課程要求各項運動技能學習更具有目的性，在需求的引領下，主動加入項目技能與技術學習中，這樣不僅學生有了快樂與成功的樂趣，同時對煥發學習興趣也有很大作用。

3.深化終身體育意識。在普通體育教學中，運動技術的傳授是教學的主要目標，同時也為學生加入項目學習提供了很好的機會。但是，從實踐反饋的信息來看：大多數學生都學無所獲，即使學過運動技術，卻不能達到終身受用的要求。開發校本課程，則是從某個運動技術著手，慢慢掌握運動技能。因此，強化與開發校本課程，對增強學生的體育意識，塑造終身體育具有關鍵作用。

三、增強學生終身體育意識與校本課程開發的建議

體育校本課程能有效幫助中學生改善學習水平，提高體育體驗能力。但是事實上，中學生的體育技能改善過程并不理想，和高中生還存在很大差距。校本課程能有效幫助中學生提高健康意識與行為，在活動堅持與毅力得到改善的條件下，幫助其培養終身體育意識。因此，在現實工作中，必須整合體育校本課程與中學生人際交往與合作精神間的微妙關系，幫助學生彌補學習差異，改善體育學習效率。

1.堅定不移的執行《課程標準》，深化“三級課程管理”。雖然80%的老師都能正確的理解《課程標準》，但是課程改革還處在起始階段，對《課程標準》的質疑此起彼伏。在教育部門與學校領導的配合中，《課程標準》在課程改革中發揮了很好的作用，也取得了可觀的成績，同時這也讓新課程理念逐漸被大眾接受。從中學反饋的信息來看：超過90%的老師認為將“三級課程管理”滲透到體育教學具有很大作用，隨著下放課程權利與政策，學校擁有了課程開發的責任與權利，老師自然成了開發校本課程的主體，同時，學校也能結合實際情況，深化體育課程。

2.深化校本課程開發理念。經過多年的教學改革，雖然中學校本課程已經深入人心，但是在實際運行與開發中，距離終身體育意識還有很大距離。對此，在現實工作中，除了要做好中學體育校本課程的理論指導外，還必須將理論與課程結合，生成學科理論，這樣才能增強校本課程開發作用，深化終身體育意識。

針對部分中學缺乏成功范例的情況，為體育老師提供更多的培訓與學習機會，在對外交流中，學習其他學習學校優秀的教學經驗，并且應用到本校教學中。體育課程作為一項艱巨、龐大的工作任務，由于工作面廣，所以必須正視校本課程開發。在基層老師訪談中發現：很多老師講特色體育和校本課程混為一談，根本沒有將校本課程視為體育校本課程的內容。對此，必須加大宣傳，讓體育老師正視校本課程與特色教育之間的關系。

3.提高體育老師的認識。從影響中學體育校本課程開發的內容來看：排在前列的是場地設備、老師能動性、領導支持，這也說明老師在學生終身體育意識培養中的作用。中學體育校本課程的開發作為學校的工作內容，如果缺乏領導支持，相關工作將很難開展，甚至可以認為：校本課程開發成敗與領導有著直接關系。針對上述問題，為了促進中學生終身體育意識的培養與發展，當地教育和行政單位必須結合實際情況，讓校本課程與國家課程科學的過渡，通過為其給予對應的支持與意見，做好管理工作。通過加大投入資金，盡量滿足學校體育課程開發的設施與資金要求；通過增強學校體育老師、領導、科系老師、學生、家長與社會人士的支持，集結各方力量為終身體育意識和體育校本課程開發提供更好的服務。

總之，中學體育校本課程開發作為一項不斷發展、完善的過程，在現實工作中，還存在多種實踐與探索領域。因此，在現實工作中，我們必須努力將校本課程開發應用到中學體育中，在工作人員的共同努力中，改善開發校本課程的成就，從而為中學體育課程革新以及終身體育意識的培養打下良好的基礎。當然，在落實課程管理時，需要盡量調動老師與學校領導參與到課程革新的積極性與主動性，以提高中學體育校本課程建設與開發作用。