民辦高校計算機基礎課程教學中部分問題的探討

姜威

摘 要：本文提出了民辦高校在計算機基礎教學中出現的一些問題，并根據這些問題提出了改善教學效果的相應對策，希望能夠為民辦高校解決計算機基礎課程教學存在的問題提供一些借鑒。

關鍵詞：計算機;教學;問題;探討

0 引言

在科學技術快速發展的今天，計算機廣泛的應用到了各個領域。在大學校園當中，計算機基礎課程成了每個專業必修的課程，計算機的使用和技術水平，成了大學生必備的能力。計算機基礎課程的教學在高校中顯得尤為重要，特別是在以培養應用型人才為主的民辦高校中，本文提出了民辦高校計算機基礎課程教學中存在的幾個問題，并根據這些問題提出了改善課堂教學效果的相應對策，希望能為民辦高校計算機基礎課程教學提供一些借鑒。

1 民辦高校計算機基礎課程教學中存在的問題

1.1 學生起點不一，沒有針對不同層次的學生安排教學 在民辦高校中，學生的文化基礎不一，特別是在對計算機的認識和使用方面。有些在城市出生成長的學生，從小就接觸計算機，很多地區在中學甚至小學階段就開設了計算機教學課程，他們對于計算機的認知和掌握程度要高一些。而出生在經濟相對落后，家庭比較困難的學生，他們可能就沒有接觸過計算機。這樣，就導致學生的計算機水平參差不齊，起點不一，但在民辦高校中大都沒有針對不同層次的學生安排教學，以至于教學效果不理想。

1.2 對初等和中等教育的計算機教學缺乏相應的了解 在科學技術快速發展的今天，計算機廣泛的應用到了各個領域。有很多中小學都普遍開設了計算機初級課程。在大學階段應該了解學生掌握的計算機基礎的程度，然后選擇合適的教材、開設相應的課程，但是在民辦高校大學中，承擔計算機教學工作的老師，對中小學計算機課程的開設情況知之甚少，所以在不了解學生基礎的情況下，無法在教學中對教材的重點、難點及講解的詳略程度做很好的把握，影響了教學效果。

1.3 民辦高校師資力量和水平制約，教學設備更新較慢 民辦高校一般資金都比較緊缺，有些民辦高校把資金投入到校園建設上更多，而用到師資隊伍建設和教學設備上的相應少一些。因此有部分負責計算機教學的教師是非專業教師或比較年輕，缺乏教學經驗，影響了教學水平。計算機技術及各項軟硬件更新較快，由于民辦高校資金的制約，不能及時的對設備進行更新，導致很多教學設備陳舊，無法達到計算機實踐教學的需求，這也是導致教學效果不佳的重要原因。

1.4 教學內容和模式與社會發展很難相適應 在民辦高校計算機基礎課程教學中，大都是采用多媒體教室進行教學，教師可以利用PPT和實際操作給學生演示教學內容，相對于以前的黑板板書要優越很多。但是教學模式還是以教師為中心，滿堂灌輸，只是把在黑板上板書講解，轉換到了更為直觀的大屏幕上，而教學模式沒有真正的發生變化，學生還是被動的接收知識，忽視了學生學習主動性的培養，時間一久，非常容易讓學生產生厭學現象。現在計算機的更新頻率較快，有些民辦高校沒有及時更新計算機教學內容，學生在走向社會以后發現在學校學習的內容已經過時，就出現了學校教學內容和模式與社會發展難相適應。

2 民辦高校實現計算機基礎課程有效教學的相關對策

2.1 針對不同層次的學生，采用分層教學的方法 由于新生在進入大學校園時，他們掌握的計算機基礎程度不同，如果針對不同層次的學生，采用不同層次的教學則可以達到理想的教學效果。分層教學方法也是因材施教的有效途徑[1]，可以在新生入學后，進行一次計算機能力測試，參考測試成績將學生分成不同的層次，在普通課程班一次課講完后，利用晚上或周末時間為基礎較差的學生開展基礎班課程，采用不同于普通班的教學方法，使基礎較差的學生更容易理解和接受，真正的實現提優補差，以更好的滿足不同層次學生學習的需要。

2.2 加強了解初、中等教育情況，根據情況對教學內容作相應取舍 擔任大學計算機基礎課程教學的教師，應該對學生在中小學所學計算機基礎知識有所了解，掌握學生計算機知識的程度，根據學生學習的實際情況，對大學計算機基礎教材中的內容做必要的增添和刪除，對講過的知識可以略講，對于沒有講過的知識或重點難點要著重講解。

并且在教學時，對教學內容要做必要的調整，增加新知識新技術，打破知識的系統性，少講理論，多增加具有實操性的案例知識[2]，既要提高學生學習的積極性，也要避免教學的盲目性。

2.3 注重師資力量的培養，及時更新教學設備 在民辦高校中，師資力量占有舉足輕重的地位。教師素質和能力的培養和提高，是教學質量提高的有力保證，學校可以通過業務知識培訓、在職學習等多種方式對教師進行培養。建立一支高水平，結構合理的師資隊伍，對民辦高校教學質量提高非常關鍵。另外，民辦高校在進行校園建設和師資隊伍建設的同時，也要加大實驗設備的投入，改造現代化教學設備，及時淘汰實驗室中陳舊的計算機，保障教學與實踐計算機的先進性。

2.4 加強課程開發，采取以教師指導學生為主體的學習模式 隨著信息技術和計算機技術的飛速發展，計算機類課程相對于其它課程來說是發展最快的。而且是理論和實踐相結合最為緊密的一門課程，理論和實踐課時量基本相同，對學生實際操作有著較高的要求。所以民辦高校要做到及時對課程內容進行開發，及時更新教材更新教學內容，跟上計算機技術發展的步伐。在加強課程開發的同時，還要注重學生學習主動性的發揮，教學時盡量避免照本宣科。講課時可以多舉出生動例子，用PPT上課配上精美的圖片和視頻，經常提問提高學生注意力，要求學生自己動手完成課本上操作等等，利用這些以學生為主體教師為主導的學習方法來教學，提高學生學習的主動性。

3 結束語

現代大學生如果能夠熟練掌握計算機各項技術，對學生就業會有很大幫助，而且對整個社會的發展都有促進作用。民辦高校中的計算機基礎課程也是每個專業必需開設的，也是一門操作性較強的學科，能夠利用恰當的教學方法，提高學生學習興趣，取得較好的教學效果，對于計算機基礎教學是非常重要的，本文提出了一些民辦高校計算機基礎教學中出現的問題及相關對策，希望能為民辦高校計算機基礎教學工作提供一些借鑒。

參考文獻：

[1]祝雪梅.高職院校計算機基礎課程教學存在的問題及對策探討[J].重慶電力高等專科學院學報，2014（19）：4-6.

[2]雷學生.大學計算機應用基礎課程教學問題與對策[J].廣東技術師范學院學報，2010（1）：76-78.