關于如何讓學生愛上語文課探索與研究

趙菊梅

【摘 要】興趣的本質及其對學習的影響是一個古老而又嶄新的話題。如何培養學生學習語文的興趣與提高語文教學質量有密切的關系。教師要使學生對學習語文有興趣，可通過：加強教材的趣味性、系統性、科學性，培養語文學習興趣，是提高語文教學質量的關鍵。學生如果對語文產生了強烈的興趣，這時，老師教得輕松，學生學得愉快，教學成績自然會有大幅度提高。

【關鍵詞】教學質量 興趣 表揚 鼓勵

“語文有什么難教的”，這是大多不教語文學科老師的看法，認為我們是中國人，從小就在學說話中學習語文。我認為這種看法是大錯特錯的。隨著教育改革的進行，高考將要提高語文的分數，可以看出社會越來越重視語文的學習了。我作為一名語文教師認為教好語文不是一件簡單的事。一是它包羅萬象，既要教語文知識，又要考慮思想教育和情感熏陶；二是學生學習興趣不高，平時上晚自習時就可以看出來，學語文的同學很少，有的干脆不學。面對這樣的現狀，我認為，培養語文學習興趣，是提高語文教學質量的關鍵。學生如果對語文產生了強烈的興趣，這時，老師教得輕松，學生學得愉快，教學成績自然會有大幅度提高。如何培養學生學習語文的興趣，提高語文教育教學質量呢？我認為，要做到以下幾點：

一、要讓學生嘗試成功的喜悅

對于初中學生來說，沒有經歷過人生的坎坷，沒有生活的歷練，往往受不起大的挫折。一次不順心，也許就會導致他沉醉于煩悶和痛苦之中，對學習失去興趣。而適度的成功體驗會提高學生的學習興趣，幫助他們形成自我認識，從而成為不斷上進的動力源泉。因此教師要創設各種條件，使學生更多地體驗成功，品嘗成功的喜悅，使學生構筑起美好的自我形象，形成和發展自信心。有一位同學語文成績不好，可有一次作文他寫媽媽為了她請假在家里照顧她，她感動地哭了。作文字里行間流露著真情實感。我在批語中肯定了她的立意和選材，并當范文在班里宣讀，她在日記中寫道：“老師從來沒有表揚過我的作文，當今天作文課上聽老師讀我的作文時，我激動地快要哭了。”她嘗到了成功的喜悅，寫作文積極性高了，對學習語文也有了信心，后來有了更大的進步。

二、要讓學生感受到鼓勵的力量

我在教學實踐中發現，語文基礎越差的同學對語文學習越沒興趣，這些學生最需要的就是老師多表揚和鼓勵。作為老師，應該善于發現這些學生的閃光點，充分肯定他們取得的點滴進步，使他們感到“我還行”，“我還有希望”。我教的一個學生字寫得很差，作業涂抹現象嚴重，多次批評都沒有明顯改變。后來有一次他寫作業時我在旁邊給以指導，這一橫要平，那一豎要直，哪個字寫得不規范，我就給他指出來，再寫一個讓他學著寫。結果可想而知。我當場表揚了他：“這次作業寫得多工整，多干凈啊！以后只要你認真寫，肯定比這次寫得更好，要繼續努力呀！”他嘿嘿地笑了。他的字帖也因此寫的認真努力，注意起筆運筆，對于他寫得好的字，我畫出圓圈，我又在班里公開表揚了他，他得到了老師的贊美、理解和支持，以后就更加努力了，不僅字寫得好了，語文成績也提高了，我真是看在眼里，喜在心里。

三、要讓多媒體吸引學生的學習興趣

學生雖然生活在小縣城里，天天看電視，接觸電腦，但還是喜歡老師在語文課上使用多媒體。五彩的畫面、祖國的河山沖擊了他們的視野。學習《蘇州園林》，可以展示蘇州園林的畫面，讓同學們有直觀的感覺；學習《恐龍是怎樣滅絕的》，可以觀看6500萬年前恐龍的圖片，提高學生的興趣；看祖國大陸圖片可以給人直觀的感受；學習《臺階》，先出示《父親》那幅油畫，那蒼老的面龐，溝壑般的皺紋，那古銅色的臉，無不訴說著父親的艱辛，從而導入新課的學習；學習《背影》，聽配樂朗讀課文，感受父子情深。這樣的課堂教學，一改往日的單調死板，同學們看到了優美的畫面，聽到了動聽的音樂，他們感到新鮮而刺激。多媒體教學沖擊了學生們的視覺，刺激了學生們的聽覺，觸動了學生們的心靈，他們學習語文的興趣大增，能很快走入文本和作者一起去感悟，對文本有了深刻的理解。

作為語文老師，在平時的教學工作中，一定要逐漸培養學生學習語文的興趣，興趣是最好的老師，只要感興趣，學生就一定會愛上語文課的！

【參考文獻】

《語文教學與研究》

《漢語言文學》