大學階段黨性修養的內涵和提升途徑研究

陳平

[摘 要]黨性修養具有歷史性和具體性的特點。大學生黨員黨性修養的階段性內涵主要包括思想道德修養的高尚性、組織紀律修養的模范性、政治理論修養的純潔性和科學文化修養的先進性四個方面。結合高校學生黨建工作實際，提出了促進大學生黨員黨性修養提升的實踐途徑。

[關鍵詞]大學生 黨性修養 實踐途徑

[中圖分類號] D261.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）09-0065-04

共產黨員的黨性由黨的性質、宗旨和綱領所決定，是黨員保持理論純潔、立場純潔、組織純潔和道德純潔的根本所在。黨員黨性修養的實質就是指共產黨員按照黨性原則進行自我改造、自我約束、自我教育、自我培養、自我提高、自我完善的過程，它具有歷史性、具體性的特點，在不同時期、不同崗位會有不同的體現。通常情況下，黨性修養的主要內容，包括政治理論修養、人格道德修養、組織紀律修養、思想作風修養、科學文化修養、民主法治修養和群眾工作能力修養等。[1]為深入了解并掌握大學生黨員黨性修養的階段性內涵，以利于高校學生黨建工作的開展，2014年2月，筆者在南京林業大學的學生中開展了黨性修養內涵及實踐途徑的問卷調查。

一、大學階段黨性修養的內涵分析

（一）調查結果分析

本次調查共發放問卷400份，收回有效問卷352份，回收有效率88%，從調查對象的政治面貌來看，中共正式黨員占27.84%，預備黨員占22.73%，積極分子占35.80%，群眾占13.64%。通過對調查問卷的梳理和分析，發現在對“您認為大學生黨員黨性修養主要涵蓋哪些方面”（多選題）的調查中，選擇“思想作風修養”的為86.36%，選擇“組織紀律修養”的為81.25%，選擇“科學文化修養”的為73.86%，選擇“政治理論修養”的為72.16%，選擇“人格道德修養”的為65.34%，選擇“民主法制修養”的為63.07%，選擇 “群眾工作能力修養”的為58.52%，選擇“其他”的占2.84%。

從人群構成看，無論是中共正式黨員、預備黨員、積極分子還是群眾，都把“思想作風修養”放在當代學生黨員黨性修養的首位，分別占相應調查人群的71.43%、95%、88.89%和95.83%，同時，他們也均把“組織紀律修養”視為第二重要的一項黨性修養內容，分別占到對應調查人群的69.39%、80%、87.30%、91.67%。由此可見，大學生正式黨員和預備黨員對黨性修養主要內涵的認識較為一致。而從排在第三位的“科學文化修養”開始，不同調查人群的選擇出現了差異，結果顯示，對“科學文化修養”而言，在正式黨員中，有67.35%將其排在第四位，低于對“政治理論修養”69.39%的選擇；在預備黨員中，有70%將其排在第四位，同樣低于對“政治理論修養”72.50%的選擇；在積極分子中，有82.54%將其排在第四位，低于對“人格道德修養”85.71%的選擇；在群眾中，有70.83%將其與“民主法制修養”一起列在第四位，低于對“人格道德修養”75%的選擇。同樣，對排在第四位的“政治理論修養”的調查結果顯示，在正式黨員中，有69.39%將其排在第三位，高于對“科學文化修養”67.35%的選擇；在預備黨員中，有72.50%將其排在第三位，高于對“科學文化修養”70%的選擇；在積極分子中，有77.78%將其排在第五位，低于對“人格道德修養”85.71%和“科學文化修養”82.54%的選擇；在群眾中，有62.50%將其排在第六位，低于對“人格道德修養”、“科學文化修養”與“民主法制修養”的選擇。

對調研結果進行對比與分析發現，大學生對黨性修養內涵的認識差異較大，并呈現階段性的特點。因此，在結合高校學生黨建工作實際和問卷結果的基礎上，可將思想道德修養、組織紀律修養、科學文化修養和政治理論修養，視為大學階段學生黨員黨性修養的主要內容。

（二）黨性修養的階段性內涵

1.思想道德修養的高尚性

思想道德修養的內容不是單一的，而是一個以共產主義理想信仰為核心，以人格道德為基礎的完整體系，在一定意義上說，思想道德自律是黨性修養的基礎，因此，加強思想道德修養要從做一個有道德的人做起。在當前社會發展的形勢下，面對各種社會思潮，當代大學生思想道德修養的主要內涵就是要用社會主義核心價值去引領自己，主動將黨的十八大報告中倡導的“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值體系，視為提升自身思想道德修養的追求目標，并在實際生活中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，促使自己養成高尚的思想品德和道德情操，努力做到引領社會風氣之先，保持自身思想道德修養的高尚性。

2.組織紀律修養的模范性

首先，黨章中規定，黨的紀律是維護黨的團結統一，完成黨的任務的保證，黨組織必須嚴格執行和維護黨的紀律，黨員必須自覺接受黨的紀律約束，每位黨員都要堅持維護黨的團結統一，嚴格執行黨的路線、方針、政策。其次，歷史和現實都證明，紀律是執行路線的保證，沒有紀律，黨就無法率領群眾進行勝利的斗爭，只有加強紀律性，才能使隊伍步調一致，行動統一，從組織上保證黨的路線、方針、政策的貫徹執行；只有加強紀律性，才能抵制各種非無產階級思想的侵襲，克服艱難困苦，戰勝敵人；也只有加強紀律性，才能維護全黨與全國各族人民的團結和統一。[2]因此，黨員尤其是各方面都正處于成長期的大學生黨員，更要自覺地加強組織紀律修養，做遵紀守法的模范。

3.政治理論修養的純潔性

黨員政治理論修養的純潔性主要是指黨員思想純潔、組織純潔、作風純潔、清正廉潔。要保持大學生黨員政治信仰的純潔性，關鍵就是必須以共產主義作為黨和黨員唯一的政治信仰，不能搞政治信仰多元化。在新時代背景下，面對紛繁復雜的各種主義、思想和學說，特別是不同流派社會思潮的沖擊和影響，作為青年中優秀分子的大學生黨員，其政治理論修養的純潔與否，不僅決定著其自身發展的方向和道路，同時影響著社會的發展。[3]因此，必須要以最先進的馬克思主義思想及其中國化的最新理論成果，對大學生黨員的思想進行武裝，保證大學生黨員政治理論修養的純潔性。

4.科學文化修養的先進性

大學生在大學階段的重要使命之一就是學習并掌握科學文化知識。我國高等教育法規定，高等教育的培養目標是使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人，這一規定既是大學生個體發展的內在需求，也體現了其所肩負的歷史使命。而作為當代大學生中的先進分子的學生黨員，更應以此目標為基礎，通過不斷學習來提高專業技能，完善知識結構，強化自身科學文化修養，努力做到在實現個體發展需求的同時，確保自己始終代表著先進文化和先進生產力的發展方向。

二、加強大學生黨員黨性修養的途徑

劉少奇在《論共產黨員的修養》中就如何提高黨性修養，提出了“學習、實踐、內省、互助”的觀點。在新的歷史條件下，我們應切實結合大學生黨員黨性修養的階段性特點，對大學生黨員進行自身修養的系統改造。

（一）明晰指導思想，端正學習態度

在回答“您認為以下哪一種思想對黨員影響最大”的問卷調查問題時，僅有37%的被調查者選擇了“馬列主義中國化的最新成果”，而有63%的被調查者分別選擇了“普世價值”、“憲政民主”、“歷史虛無主義”、“新自由主義”等多元化的社會思想。由此可見，隨著我國社會體制的深刻變革，各種思想文化交流、交融、交鋒日益頻繁，“普世價值”、“憲政民主”、“歷史虛無主義”、“新自由主義”等社會思潮的出現，已在社會有所反映，并在高校校園有所體現。

1.筑牢思想防線，加強黨章學習

大學生黨員是思維最為活躍的群體，他們正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的階段，在新時代背景下，面對紛繁復雜的各種主義、思想和學說，容易受到沖擊和影響。因此，我們必須堅持用馬克思主義及其中國化的先進思想理論，對大學生黨員進行思想教育，幫助他們在理性反思的基礎上，認同和接納馬克思主義，讓他們堅定地信奉馬克思主義，信奉中國特色社會主義，而不是其他什么主義，以保證其思想的純潔性。[4]反映到具體工作中，就是要加強大學生黨員對黨章的學習。黨章是黨的總章程，集中體現了黨的性質和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規定了黨的重要制度和體制機制，是全黨必須共同遵守的根本行為規范。高校黨組織要把對黨章的學習教育，作為經常性工作來抓，通過日常學習、專題培訓等形式，組織黨員學習黨章，要把檢查學習和遵守黨章情況作為組織生活會、民主生活會的重要內容，通過學習教育，使大學生黨員對黨章內化于心、外化于行。

2.完善知識結構，掌握學習方法

大學生黨員不管學什么專業，無論在哪個年級，都應該把提高科學素養作為讀書學習的重要目標，通過讀書學習進一步樹立科學觀念，掌握科學方法，弘揚科學精神，不斷增加對本專業的認識，成為學科學、懂科學、用科學的模范。為此，首先，大學生黨員要進一步端正學習態度，要把學習視為自己進步的階梯，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，而應當先易后難、由淺入深、循序漸進、水滴石穿，充分利用好學生黨員年紀輕、記憶力好、接受力強的優勢，抓緊時間學習，為今后的成長打下基礎。其次，要通過學習來拓展視野，要在認真學習黨的思想理論和專業知識以外，進一步加強對經濟、法律、文化、管理、國際、信息網絡和古今中外優秀傳統文化等多方面知識的學習和積累，促進全面發展。再次，要掌握辯證的學習方法，大學生黨員不僅要充分認識并理解讀書學習的重要性，還要有提高學習效率和質量的方法與技巧，特別是要學會運用歷史唯物主義的辯證思維進行思考和學習，以正確理解黨性修養的時代精神，把握黨性修養的時代內涵，增強黨性修養的針對性和實效性，堅定黨員的理想信念。[5]

（二）提高黨員素質，促進黨內互助

在對“大學生黨員中存在問題有哪些？”的調查中，選擇“先進性不強”的占23.86%，選擇“入黨動機不純”的占21.59%，選擇“理論思想不牢固”的占18.42%，選擇“發展和考察過程不夠嚴肅”的占18.18%，選擇“黨內監督和淘汰機制缺乏”的占15.45%，選擇“其他”的占2.5%。這一結果顯示，大學生黨員在先進性、入黨動機、思想理論等方面的現狀并不樂觀，相關工作還有待加強。在回答“對您黨性修養提升幫助最大的人群？”這一問題時，有32.92%的學生選擇了“身邊的黨員”，有30.83%的學生選擇了“黨支部書記”。這一結果顯示，身邊的普通黨員和從事黨務工作的黨支部書記，對大學生黨員的成長有著重要影響。因此，高校可以從黨員發展質量和黨務工作者素質兩方面來開展工作，以促進大學生黨性修養的提升。

1.規范組織生活，增強紀律觀念

高校要結合大學生黨員不同發展階段的特性來開展工作，對入黨積極分子而言，主要是將考察關口前移，將考察步驟落實，如可通過走訪、座談等形式，變“被動”接收信息為“主動”挖掘信息，延展組織獲取考察對象信息的渠道，讓入黨動機不純者混不進黨組織；對于預備黨員，主要是逐步完善意見聽取環節的各項工作，努力做到成熟一個發展一個，如可以通過預備黨員轉正“答辯制”和“投票表決”等考察方式，增強組織監督和群眾評議在黨員發展中的權重，提升黨員思想的純潔性；對于正式黨員，主要是進一步健全和規范支部的組織生活，如可采取學生黨員掛牌、支部民主生活會和黨員述職述評等活動，促進黨務公開。此外，在強化制度建設的同時，還要不斷增強紀律觀念，高校黨組織要以黨章和“三個代表”重要思想為標準，對黨員的黨性修養、宗旨觀念、政治素質、模范帶頭等方面做出明確要求，對于不合格的大學生黨員，要及時進行嚴肅處理，促使大學生黨員逐漸養成嚴于律己的習慣，形成有益于大學生黨性修養培養的機制。

2.加強隊伍建設，提升工作能力

大學生黨員黨性修養的提升，離不開黨內互助；高校黨建工作的順利開展，離不開高素質的黨務工作隊伍。為此，要做好兩方面工作：一是要注重黨務工作者隊伍的梯隊建設，如高校黨組織在配備基層黨支部班子時，要注重班子成員的年級分布或專業構成，要有意識地選拔、培養一批優秀黨員，讓他們盡早地接觸黨務工作，為建立起一支穩定的、高素質的黨支部書記后備隊伍做好準備；二是要進一步強化大學生黨支部書記的教育培訓工作，探索并構建起適應于大學生黨支部書記培訓的教育網絡，如可將學生黨支部書記的培訓，納入學校黨員干部培訓的計劃中，將優質教育和培訓資源有針對性地向學生黨組織傾斜，以促進學生黨建工作的開展。

（三）注重實踐育人，營造良好氛圍

要培養和提升大學生黨員的黨性修養，還必須堅持教育和實踐兩手抓，因此要以教育引導實踐、以實踐深化教育，做到知行統一。調查問卷的結果顯示，在回答“您認為提升大學生黨性修養的有效途徑有哪些”時，選擇“社會實踐活動”的占24.96%，排在第一；選擇“黨員自我內省”的占21.42%，排在第二；選擇“環境影響”的占19.29%，排在第三；選擇“知識理論學習”的占18.76%，排在第四；選擇“黨內幫扶”的占15.4%，排在第五；選擇“其他”的占0.18%，排在第六。這一結果表明，從促進黨性修養提升的角度看，“社會實踐活動”被認為發揮著最為重要的作用，“黨員自我內省”、“環境影響”分別排在第二和第三位，而“知識理論學習”和“黨內幫扶”這兩個目前高校采取較多的工作方式則排在了后面，說明簡單“灌輸式”的“知識理論學習”方式，對大學生思想的影響正在逐漸弱化。因此，高校黨組織要在充分肯定學生自主性和主體性的基礎上，勇于突破傳統的教育方式，積極探索出新的、有益于大學生黨員黨性修養提升的途徑。

1.注重實踐育人，創新教育平臺

純潔的思想表現出來的不是空洞的口號，而是要和大學生的現實狀況結合起來。中共中央、國務院發出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：社會實踐活動是大學生社會責任意識形成的最好途徑，對促進大學生了解社會，增長才干，鍛煉毅力，培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。[4]因此，結合問卷結果，高校要特別注重通過社會實踐來促進大學生黨員黨性修養的提升，如可通過開展黨團活動、青年志愿者活動、寒暑假社會調研、教學實習和“三下鄉”活動等實踐形式，使大學生黨員在實踐中深刻認識到提升自身黨性修養的重要性，并促使其逐漸把外部的責任要求，轉化為自覺踐行的內在道德情感或沖動。此外，由于新媒體對學校、家庭、社會、學生的影響巨大，與傳統思想教育和專業知識學習相比，新媒體具有更強的開放性，包含了巨大的能量，它不僅與學校其他各方面的教育密切相關，而且與整個社會緊密相連。因此，要把網絡作為學習黨的先進理論和最新科學文化知識的重要平臺，并健全學校、社會、家庭的網絡化評估體系，拉近思想政治教育與新媒體的結構性落差，減少信息開放與思想政治教育封閉的沖突[6]，如可以建設網絡課程、推行網絡教學，讓學習書本知識與瀏覽多媒體信息相結合，把單純的學校思想政治和專業技術教育擴展到家庭、社區、社會乃至新媒體自身，讓社會來共同承擔教育的任務與責任，促進大學生黨員黨性修養的提升。[7]

2.完善運行機制，營造良好氛圍

一是可通過廣泛開展校園文化活動，創設良好的校園文化氛圍，來做好黨性修養的內化教育工作，使大學生的思想成長有非常合適的土壤，促使積極健康向上的思想和精神在大學生黨員心里播下種子，并逐漸轉化為內在信念和自覺行為[8]，如可營造優秀的班風、學風，引導大學生黨員在專業學習尤其是在課堂學習中，自覺地遵守學習及考試紀律；還可開設“學術論壇”，運用互動式、啟發式教育教學模式，以及建立集體備課、試講、督導和學術交流等制度，強化師資培訓，以提升教師教育教學水平和學術研究能力，營造良好學術氛圍，提升教育、教學效果。二是可通過完善學校規章、師德規范、學生守則、評比表彰等制度，建立科學的評價體系，努力將社會主義核心價值觀的內容滲透其中，使社會主義核心價值觀成為廣大教職員工和大學生日常學習生活的基本意識和規范，促進大學生黨員責任品質的養成和責任能力的提高。

[ 注 釋 ]

[1] 李錫炎.正確把握黨性修養的時代內涵和歷史使命[J].中共四川省委黨校學報，2012（2）：1-5.

[2] 陶岳潮.試論紀律[J].社會科學研究，1982（6）：15-19.

[3] 李科，林伯海.保持大學生黨員思想純潔性的思考[J].學校黨建與思想教育，2013（4）：32-34.

[4] 高永蓉.試論大學生責任意識培養機制的構建——以民航學院為例[J].黑龍江高教研究，2012（9）：156-159.

[5] 郭明飛.創新網絡思想政治教育[N].人民日報，2013-11-21.

[6] 高進.論新時期黨性修養[J].西南農業大學學報（社會科學版），2011（7）：209-211.

[7] 趙敏.新媒體視閾中的大學生道德教育創新研究[D].濟南：山東大學，2012.

[8] 王燕.論當代大學生的責任觀及其培養[J].江蘇高教，2003（3）：97-99.

[責任編輯：覃侶冰]