如何在課堂教學中滲透文明禮儀教育

陳俊嬌

【摘要】文明禮儀是健全人格發展的必要條件，是人與人和諧交流的重要手段。因此，課堂教學中貫徹文明素養教育不僅是課堂教學改革的需要，也是現代教育觀念更新的需要，更是當今建設生態文明的重要內容的體現。

【關鍵詞】課堂教學；滲透；文明禮儀；教育

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養的外在表現形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎?？鬃釉f：“不學禮，無以立”。所謂“立”即是健全人格的確立，而健全人格的確立是和“禮”分不開的。一個人的內在素質、外在禮儀，將直接關系到他在社會中的發展和成功，加強文明行為的養成教育既是我們弘揚傳統美德的需要，也是學生身心發展的必然。作為一名教師在課堂上除了傳授知識，開發學生的智能，同時也應培養學生良好的道德觀念和文明行為。幾年來，我從學生實際出發，結合學科特點，在課堂教學中滲透文明禮儀教育，把文明禮儀的滲透融入課堂教學的各個環節之中，努力做到教育而無痕。

一、學科融合，滲透文明禮儀

每當新的一學期開始，我首先對學生要求課堂常規，上好第一節文明禮儀教育課，打好基礎，形成氛圍。加強教學常規是對學生進行文明禮貌和組織紀律教育，培養學生良好的思想和作風，保證教學順利進行的一條重要的渠道。通過課堂常規的貫徹落實，如：收拾自己的書桌、做好下節課準備工作，舉手發言、聲音洪亮，坐姿站勢、說話有禮貌等，可使學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體等良好的文明素養。文明規范的課堂常規是在課堂教學中加強文明禮儀滲透的前提。

二、言傳身教，潛移默化感染學生

在課堂教學中，向學生進行文明禮儀的滲透關鍵在于教師的言傳身教?！坝苏弑叵刃袨槭痉?，教書者必先行為人師。”教師的每一個行動都是給學生無言的教育。因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的言行舉止經常影響著孩子的言行。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師錯了，也敢于向學生道歉；老師也不隨地吐痰，看到垃圾也主動撿起。這樣的小節，慢慢地感染著學生，學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

“親其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話同樣說明良好的文明素養在課堂教學中的深刻意義。教師的舉止言行，儀表服飾，神態氣質甚至習性，無不作為信息傳達于學生的大腦，反饋于教學的過程。為此，我提出在思品課堂教學時師生應做到：文明用語、聲音洪亮，舉止大方、儀表端莊，禮貌待人，合作探究、共同進步。

三、巧設情境，營造教育氛圍

新課程的教學提倡從學生熟悉的身邊事物入手，讓學生在一定的情境中去參與、體驗和感悟。其核心價值是因為一定的情境能夠引起學生積極的情感體驗，對學生的認知活動起積極的發動和促進作用，也為在課堂教育中滲透文明素養帶來了契機。如在六二班思品課一節《熠熠生輝的中西文化》課上，我以古詩《游子吟》為引子，讓學生有感情的朗誦、并說說自己的體會等方式調動學生對父母的感激之情，繼而過渡到對老師社會的感激，為學生熱愛祖國、奉獻社會打下了情感的鋪墊。與此同時也自然而然地衍生出對學生的“感恩”教育。在這里對學生進行“感恩”教育并非是獨立于課堂教學結構之外，而是完全融入情感鋪墊環節之中。同時，我還把文明禮儀的常規要求編成“三字經”發給每個學生去理解感悟，并落實到言行中。教育于無形，自然而順暢，避免了空洞的說教。

四、豐富語言，促進文明禮儀

心理學家認為“贊美有如孩子的營養劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現不錯的孩子更加積極上進。在課堂教學中，學生的行為表現是其思想活動和個性情感的真實寫照，學生在活動中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學生在各項學習活動中的行為表現和心理狀態，通過觀察分析發現問題，及時教育、疏導。

同時教師豐富的教學語言還有利于吸引學生的注意力，促進學生專心地進行探究活動，富有感染力的語言還容易引起學生情感的共鳴。因此，教師除了要有較高的知識素養外，還要注意提高自身的政治修養和文學修養以及文明素養，提高自己口頭表達能力，讓學生在文明優美的語言環境中陶冶情操，能收到事半功倍的效果。

五、評比激勵，養成文明習慣

評價是促使學生文明行為習慣養成的重要手段。課堂教學中及時對小學生養成教育進行評價是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一，表里如一。在平時教學中盡可能經常使用口頭和體態語言對學生進行表揚和暗示。從去年開始，我們每期都將評比“星級少年”，每期結束都要評選“優秀隊員”、“三好學生”、“優秀學生干部”、“文明禮儀小標兵”、“文明禮儀優秀家長”等，通過評比來樹典型，立標桿；從本期起，我們還要開展“爭做文明之星”、“爭做好習慣之星”、“爭做文明小衛士”、“爭做文明禮儀小標兵”等教育活動，同時，學校還力求每個班的教師必須上好文明禮儀課、傳唱好文明禮儀歌曲、舉辦文明禮儀開放日、舉辦文明禮儀知識答題賽等，通過評比和舉辦“文明禮儀開放日”、“文明禮儀進社區”、“文明禮儀進家庭”等活動，來激勵學生說文明話，做文明事，做文明人，來取得文明禮儀教育有效性和實效性，以不斷達到培養學生的文明禮儀習慣，培養學生學會文明學習、學會文明生活、學會文明做人的目的。

總之，文明素養可以將優秀文化成果通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養，成為受教育者相對穩定的品格。誠如一位教育家所說：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運。”文明禮儀教育在我校的成功開展，提高了學生的綜合素質，培養了學生的健康人格，促進了學生全面發展。