新課改下小學語文教學質(zhì)量之我見

杜瑩瑩

隨著社會的飛速進步，科技的高速發(fā)展，新課程改革的深入發(fā)展，社會上對于孩子的成長更加關注了，在關注孩子成才的同時，他們開始關注孩子能力的培養(yǎng)，而語文是培養(yǎng)孩子能力的基礎，為此社會和家長對小學語文教學質(zhì)量也提出了新的要求，小學語文教學見效慢，內(nèi)容繁雜，這就要求我們一線小學語文教師想方設法的提高語文教學質(zhì)量，適應新課程改革的需要，適應社會和家長的需求，本文就自己的工作經(jīng)驗談點粗淺的看法，僅供參考。

一、目前小學語文教學的弊端

1、師資隊伍薄弱

就目前的學校師資隊伍現(xiàn)狀來看，兩極分化非常明顯，有些老教師年齡偏大，面臨退休，只能按照以往的教師模式按部就班的備課、上課，課堂還是以往的填鴨式或者滿堂灌的模式，雖然我們?nèi)钗迳甑奶岢抡n程改革，把課堂還給學生，但是這些老師還是處于頑固不化的狀態(tài)，課堂上一些技術手段都沒有，只是教師的一言堂。教師主宰整個課堂，整個課堂就是教師站在講臺上夸夸其談，學生坐在座位上無動于衷，課堂缺乏時效性。

近幾年來，雖然學校招聘一些大中專畢業(yè)生充實到教師隊伍，這些畢業(yè)生工作積極性很高，熱情高漲，但是這些新畢生生缺乏教學經(jīng)驗，而且剛出校門，處于教師和學生的角色過渡階段，需要一段時間去磨練，雖然努力工作，但是工作成績不是很突出，必須經(jīng)過實踐的鍛煉才能在工作上作到游刃有余。

2、家長觀念淡薄

在教育孩子的問題上，現(xiàn)在很多學生家長，把所有的事情都推卸給教師，殊不知，學生的成長是家庭、社會和學校的共同責任，一味的把教育孩子的任務交給學校，家長不積極配合，嚴重影響到學生的學習興趣和學習質(zhì)量，孩子成績提高不上去，家長抱怨教師教學水平不高，而不從自身上去找原因，如果家長積極配合教師把教育孩子的任務共同承擔下去，孩子的成績會得到事半功倍的效果，作為家長的，要積極給孩子創(chuàng)造一個適合學習的寬松環(huán)境，還要對學生的學習加以重視，只有家庭和學校齊抓共管，共同教育孩子，孩子的成績才能得到提升。

二、提高小學語文教學質(zhì)量的措施

1、培養(yǎng)學生的學習興趣

古人云“興趣是最好的教師”，當一個人對某件事情有興趣的話，就會神采飛揚，手舞足蹈，如果對某件事情不感興趣的話，就會索然寡味，度日如年，學習也是如此，要提高學生學習小學語文的興趣，必須從提高學生的學習興趣入手，教學中，教師要積極創(chuàng)設民主、平等的學習氛圍和提高學生的學習興趣，通過講故事、做游戲、舞蹈、歌曲等學生喜聞樂見的形式吸引學生的興趣，一旦學生的興趣提高上來，學生才能積極主動的投身到學習語文的氛圍之中，反之，如果一味的滿堂灌，學生會對語文教學失去興趣，甚至反感，久而久之，形成惡性循環(huán)。學生不但成績提高不上去，甚至會導致厭學，后果不可想像。

2、建立平等的師生關系

要想提高學生學習小學語文的學習成績，我覺得，教師和學生要建立一種民主平等的師生關系，教師要杜絕把自己擺在很高的位置，讓學生非常畏懼，學生有煩惱有心事都不敢和老師傾訴，師生之間出現(xiàn)嚴重的障礙，這樣的話，學生會逐漸遠離教師，遠離學習，間接的影響學生的學習成績。

教師應該尊重學生、相信學生、理解學生，這才是教學取得成功的首要條件，教師應該把學生當作知心朋友去對待，建立新型的師生和朋友關系，對待學生一視同仁，不歧視，不挖苦，對于差生要熱情周到，耐心講解，讓學生感受到教師的溫暖，不傷害學生的自尊，不讓學生在情感上造成落差，無論是學習好的還是學習不好的學生，都愿意和教師親近，這樣的話，學生的積極性會完全調(diào)動起來，教學質(zhì)量才會得到明顯提高。

教學中，只有我們真正民主平等的對待每一個學生，真正發(fā)揮學生的主體地位，理解信任每個學生，懂得傾聽學生的心聲，讓學生真正意識的體現(xiàn)民主主體，同時發(fā)揮教師的主導作用，教師不能一味的放任學生，要在旁邊把關，放風，起到舵手的作用，給學生把握方向，引領學生前進，只有這樣，才是真正建立了民主平等的師生關系，才能提高教學效率。教學中應該讓學生成為真正的學習主人，教學過程中所設計的一些環(huán)節(jié)要符合學生的實際需求，要想方設法的發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的求知欲望，在教學過程中，教師要發(fā)揮好主導作用，把學生積極向上的內(nèi)部動力和求知欲望想盡一切辦法誘導出來，只有這樣才能真正提高語文教學效率。

3、使用多媒體教學手段

剛才談到目前小學語文教學弊端中指出，老教師上課呆板，就是“一本書、一支筆、一張嘴”為基本工具，教學方式比較守舊，機械，學生缺乏學習的積極性，教學效率不高，為了提高教學效率，有必要在教學中使用多媒體教學手段。多媒體技術是指運用計算機對文本、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體信息進行綜合處理與控制，能實現(xiàn)人機交互式操作的一種信息技術。它具有集成性，控制性和交互性的特征，體現(xiàn)了計算機技術和視聽技術兩者的優(yōu)勢。多媒體課件通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學內(nèi)容，擴大學生視野，有效促進課堂教學的大容量、多信息和高效率，有利于學生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，將課堂教學引入了一個新的境界。

教師在教學中采用多媒體教學，就會吸引學生的注意力，將一些難以理解的知識通過音、色、象呈現(xiàn)給學生，再加上教師的講解，學生很容易在多媒體的輔助下掌握難點重點，在輕松自如的氛圍下學習，同時內(nèi)心深處也得到不同程度的陶冶。因此，多媒體教學是實施素質(zhì)教育，新課程改革的需要，但是并不是所有的教師都能夠靈活運用多媒體教學，這就要求教師在計算機輔助教學方面以及小學語文教學功底方面都具備深遠的知識儲備，這樣才能靈活運用多媒體教學。

多媒體教學的有效使用，大大提高了小學語文教學質(zhì)量，教師在使用多媒體課件時，必須有針對性的，恰到好處的制作課件，這樣才能得到事半功倍的效果，千萬別為了使用多媒體教學而很牽強的使用多媒體教學，起到畫蛇添足的作用。

4、培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊伍

目前，制約小學語文教學質(zhì)量提升不起來的主要原因是沒有好的教師隊伍，古人云“教師要給學生一杯水，自己要有一桶水”，教師如何獲取這一桶水，就需要一段的努力學習和刻苦鉆研，首先，教師要更新觀念，不要把思想和觀念停留在以往枯燥死板的教學上，其次，教師在接受正規(guī)教育以后，來到新的工作崗位，在新崗位上，還要有針對性的學習自己的專業(yè)知識和提高自己的實踐能力，這種教學能力的培養(yǎng)，一是靠參加上級部門的培訓提高，二就是自己的努力鉆研，總之，要想勝任本職工作，教師在新的崗位上就得努力鉆研，從各個方面提高自己的專業(yè)和業(yè)務水平，只有這樣，才能在工作上做到游刃有余，輕車熟路，只有整個教師隊伍的整體素質(zhì)提高上去，教學質(zhì)量才會發(fā)生質(zhì)的飛躍。誠然，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍不是一朝一夕就能完成的，這需要上級主管部門加大投入和培訓力度，從各個方面，各個層次對教師進行培訓，只有教師隊伍的整體素質(zhì)都上來了，教學質(zhì)量才能提高到一個新的高度。

總之，提高小學語文教學質(zhì)量的方法很多很多，這就需要我們一線的語文工作者放下包袱，開動機器，想法設法的為學生創(chuàng)設一定的學習氛圍和尋求適合學生學習成績提高的新途徑、新方法，我相信，在大家的共同努力下，小學語文教學質(zhì)量會得到明顯提高，小學語文新的教學方法會在祖國大地遍地開花結(jié)果。