構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式 提高英語教學(xué)質(zhì)量

律貴攢

【摘要】《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》將合作學(xué)習(xí)列為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其主要目的是將學(xué)習(xí)重心從過去強調(diào)學(xué)生單一學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化。合作學(xué)習(xí)既是教學(xué)要達(dá)到的一個重要目標(biāo)，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式之一。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 模式 體會

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，真正培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。”為了更好地適應(yīng)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材的需要，更好地讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的策略，領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的思想和精神，在日常英語教學(xué)中，我一直在思考合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，提出了自己認(rèn)為有利于教學(xué)的建構(gòu)模式。

一、合作學(xué)習(xí)模式的意義

合作學(xué)習(xí)模式是一種正在探討和嘗試的教學(xué)模式，它在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用是實施新課標(biāo)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的需要，它是一種新的教學(xué)理念，是讓學(xué)生真正動起來的理念。合作學(xué)習(xí)不同于強調(diào)競爭的班級授課，它使競爭環(huán)境轉(zhuǎn)向合作環(huán)境，能培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，還使課堂具有一種寬松、和諧和民主的氣氛。這種學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效地激發(fā)學(xué)生積極參加實踐的熱情，培養(yǎng)他們的參與意識，尤其能消除那些性格膽怯或有自卑感的學(xué)生的心理障礙，使他們享受到成功的喜悅，重拾失落的自信，達(dá)到面向全體學(xué)生施教的目的。

二、初中英語合作學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)

1.構(gòu)建同桌互助合作學(xué)習(xí)模式。同桌互助合作學(xué)習(xí)的典型形式就是同桌之間的合作學(xué)習(xí)。作為同桌，兩個人經(jīng)常在一起，彼此十分熟悉，交流與交往又十分方便。在英語教學(xué)中，教師要大力倡導(dǎo)同桌之間互幫互助的合作學(xué)習(xí)，并教給一些基本方法：互默單詞、互背課文、合作對話等等。例如，在教學(xué)大量的日常交際用語時，每堂課開始3～5分鐘訓(xùn)練，同桌用英語就各自的姓名、年齡、班級、愛好等話題進行自由會話，由于交際真實，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。同桌間相互練習(xí)可以增加練習(xí)機會，令每個學(xué)生都得到發(fā)展。

2.構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式。可依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、語言學(xué)習(xí)能力、英語知識水平和語言技能等劃分合作學(xué)習(xí)小組，讓程度較好的小組完成難度較大的任務(wù)，讓程度較差的小組完成難度較小的任務(wù)。還可以根據(jù)學(xué)生間的關(guān)系由學(xué)生自行組合。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要保證使每個小組能有效地完成任務(wù)，使人人都積極參與。

三、初中英語教學(xué)環(huán)節(jié)模式的建構(gòu)

1.聽的合作學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)。學(xué)習(xí)小組以4人為一組進行組合，成員之間的個性差異較小，但允許各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時間有所差異，且有靈活性。具體操作如下：教師要求各小組4人每天輪流當(dāng)組長，由組長朗讀聽力材料、提出問題，3個組員將答案寫在訓(xùn)練本上，然后交流討論，分析錯誤原因，組長對組員的答題情況進行評估，寫明聽力材料類型和評估結(jié)果。反饋單每周五交給老師，聽力材料類型要根據(jù)成員學(xué)習(xí)能力和實際水平而定。教師對各小組的聽力材料隨機抽閱，提出建議，并選幾篇典型材料，讓全班學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。每周五教師查閱小組合作情況并及時反饋。由于這項活動不受時間限制，操作方便，學(xué)生樂于合作，在主動參與中激發(fā)了興趣，在成功體驗中享受了學(xué)習(xí)。

2.說的合作學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)。在英語課堂教學(xué)中，說一般指以對話的形式進行。在處理對話時，可根據(jù)對話內(nèi)容讓學(xué)生充當(dāng)不同的角色進行朗讀、背誦，優(yōu)生帶動差生，然后在此基礎(chǔ)上小組合作自編自演。

3.讀的合作學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)。新教材的特點是閱讀材料中編入了大量的討論題，其目的就是要求教師在教學(xué)中充分放手讓學(xué)生去討論，有效開展合作學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)課題《宇宙和人造衛(wèi)星》時，這類科普文章對學(xué)生來說比較抽象難懂，但學(xué)生對此還是比較好奇、感興趣，尤其是男生，我要求組員利用課外時間分頭查閱資料和相互討論，結(jié)果，那些看似復(fù)雜、難懂的知識通過學(xué)生們的交流討論一下子全明白了，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、進行合作學(xué)習(xí)的幾點體會

1、合作學(xué)習(xí)的科學(xué)性

合作學(xué)習(xí)突出以人為本的教育思想，從根本上確立了學(xué)生的主體地位，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展。合作學(xué)習(xí)重視師生互動，體現(xiàn)了互相尊重、互相友愛、民主平等的師生關(guān)系，營造了一種有利于學(xué)生合作、競爭和發(fā)展的交際氛圍。

2、合作學(xué)習(xí)的全體性

合作學(xué)習(xí)的目的就是讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展、全面提高，減少英語教學(xué)中的“兩極分化”現(xiàn)象。在合作學(xué)習(xí)過程中，要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學(xué)困生。

3、合作學(xué)習(xí)的趣味性

興趣是英語學(xué)習(xí)變得容易的前提，趣味性活動能使英語課堂生動活潑，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動學(xué)習(xí)的愿望。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)采取和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)中常見的學(xué)習(xí)互動方式，如：歌曲、表演、猜謎、畫畫、游戲、說唱、競賽、辯論、采訪等，最大限度地增強英語教學(xué)的趣味性，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。

4、合作學(xué)習(xí)的有效性

教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，解決課堂合作學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)鍵在于既要真正提升學(xué)生的主體性，又要發(fā)揮好教師引領(lǐng)的作用。要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與“合作學(xué)習(xí)”的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生掌握“合作學(xué)習(xí)”的態(tài)度和能力，同時要尊重學(xué)生人格，關(guān)注個別差異。特別對那些平時不善言談、不合群的學(xué)生留有獨立思考、大膽發(fā)言的時間與空間，教師可有意識地把焦點引向這些弱勢群體。

5、合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性

在合作互動學(xué)習(xí)中師生都要發(fā)揮其創(chuàng)造性。教師除了要提高自身能力，還要創(chuàng)造性的靈活使用教材，可以根據(jù)學(xué)生的特點進行變通、引申及創(chuàng)新。教材中的情境，要力爭較真實再現(xiàn)于課堂，并創(chuàng)造新情境。同時學(xué)生也可以充分地展現(xiàn)自己的個性和風(fēng)采，使得小組表演別具一格，令人耳目一新。

總之，合作學(xué)習(xí)模式充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，有利于建立新型的師生關(guān)系。同時，合作學(xué)習(xí)突出語言的運用，重視語言的實踐性和語言能力的獲得。重視小組合作交際，重視生生互動，使學(xué)生之間相互合作，相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)調(diào)和相互競爭的品質(zhì)得到了培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生英語交際能力，解決個別差異，縮小兩極分化，有效提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]王鑒.合作學(xué)習(xí)的形式、實質(zhì)與問題反思[J].課程·教材·教法，2004，（8）.