淺談高校師德師風建設

李耀庚

摘 要：師德建設工程在當今高校中占據著非常重要的地位，關乎著一個學校的榮譽與教學質量，在招生與就業中也愈來愈發揮著重大的作用。培育良好的師德氛圍，培養出更多具有良好師德的高校教師是一個學校發展成長的重要保障，也是衡量一個學校教學質量和教育水平的重要風向標。

關鍵詞：師德；建設；高校；質量；

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-08-00-01

高校的師德建設不僅是以前現在，也是未來重點發展的一項重要內容，“學高為師，身正示范”本來就應該成為眾多高校教師們的座右銘，但隨著高校的擴建擴招，曾經清高孤傲的象牙塔也開始漸漸有了藏污納垢的現象。民國時期的蔡元培、魯迅、王國維、辜鴻銘、胡適等等大師在現如今已很難再現，跟當今的社會大背景也有著密切的關系。

一、亂象叢生的高校現狀

首先，學術腐敗。隨著中國改革開放的大力發展和進步，經濟在騰飛，文化也隨之進步，高校由建國以來的幾百所飆升至現今的上千所，但高校數量的增加，不等于質量的相應增加。以論文為例，中國的論文發表數量在兩三年前已經升至世界第一位，但是質量堪憂，大多數論文都是老師在學校的科研，升職，評職稱，加薪等壓力下不得不發。在高校工作壓力和物質刺激等動力的多重推動下，必然導致學術腐敗。這些腐敗主要涉嫌學術剽竊以及學術論著方面的嚴重粗制濫造。其中頗有影響，并對社會和輿論產生影響的就是北大王銘銘的學術剽竊案，堂堂北大中國的頂尖學府尚且如此，其他高等院校可想而知，財力和實力不足的其他弱勢院校很難在這種大背景下獨善其身。這次案件主要圍繞王教授的著作《想象的異邦》抄襲哈維蘭著《當代人類學》一案，引起了學術界和輿論的廣泛討論，一是王教授身份使然，北大知名教授，學術帶頭人，博士生導師，洋博士，博士后，二是王教授身后北大那耀眼奪目的招牌，讓大家不得不關注，這所中國最頂級的學府到底怎么了。

其實這起知名教授造假事件，揭露的這股急功近利、浮躁無比的學風，背后無非名利二字，古人早就在千年前揭示了這背后的玄機：天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。只希望遠離喧囂，圣潔美好的象牙塔能夠抵御住這歪風邪氣的侵蝕。

二、聲色犬馬的另類生活

前一段時間，網上爆料，記者暗訪西南某民族大學，學校管理人員以免費使用一定額度的水電費名義，來換取女生的陪吃、陪喝服務，如果有色情服務還會得到額外的獎勵。涉案的有一批老師和學生，這個事件在網絡上引起了一片熱烈的討論。高校中，學生本身就是弱勢群體，老師本應具有傳道、授業、解惑的責任和義務。但這些責任不但不承擔，義務不但不履行，對校內的邪氣歪風，個別老師不但不阻止，反而去助長。這本身就是高校教育界的悲哀。教師本應是花園里的園丁，涉案的這些老師卻儼然將自己看做是怡紅院的老鴇，這不能不說是我們社會和教育的悲哀。

上面的這個故事，雖是孤例，但針對這種社會現象，我們必須提高警惕。伴隨著社會上的拜金主義，一切唯物質論等不良思潮，學校單純的學生們在當今這個網絡大社會中肯定會直接或間接的受到影響，教師在這個過程中，必須以身作則，向學生們傳播正確的人生觀，世界觀，價值觀。同時高校也應切實加強自我監督和管理，杜絕類似事情的再度發生。

三、科研與教學發展的失衡

社會經濟發展中有三駕馬車，在高校教育發展中，同樣也有馬車的存在，這兩架馬車就是：教學與科研。雖然高等院校的教師們身兼著教學與科研兩項基本職責，但近年來，中國高校在評價體系中，卻出現了輕教學重科研的失衡狀況。這種狀況造成了師德的淪喪，增加了市場經濟條件下師德建設的重重阻礙。教師為了完成學校的任務和上級的指標，一切唯科研發展馬首是瞻，教學被邊緣化，這根本不利于教育、文化、經濟的長遠發展。前一段時間，北大一個女老師很受學生歡迎，但是因為在職期間，該老師一心撲在教學上，忽視了科研，導致北大對這名老師提出了解雇的通知，眾多學生得知后，集體簽名懇求學校挽留。由此也可見，科研教學失衡已經到了嚴重失衡的程度。而且評價標準的單一化也讓眾多高校教師望教興嘆。

因此，為了純潔整體的高校教師隊伍，也為了教育和文化的可持續健康發展，同時也是為了祖國的未來，高校以及高校教師們迫切需要在師德師風建設中，勇于承擔自己的責任和義務。

首先，在學術方面。要加強學術道德和法制教育，學校和相關監督機構，加大監督力度，制定出更加合理和多樣的公平有效機制，讓老師們遵守。不斷提高自身的業務素質和學術水平。在學術研究中自覺維護科學尊嚴，遵守學術道德，反對急功近利、投機取巧對待升職，加薪，評職稱等問題，不僅僅看重科研，更應該看重老師個人的綜合素質和品德修養，師德師風也應納入學校考核中的重要一環。老師們在這種環境下，要深刻的展開批評與自我批評教育，時時監督自己，莫讓名利模糊了自己的雙眼，這同樣也要求我們要在當今社會中樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。在高校中衡量一位教師的合格優秀與否不僅僅考核科研，同時也要聽其言，觀其行。

其次，在師德方面。為了保護學生不受侵害，同時也為了潔凈校園環境，學校應該加大對學生尤其是女學生的保護力度，對待如上所述出現的傷害學生的行為，一旦發現，絕不姑息。學校在黨風，校風，師德建設方面要重拳出擊，不要吝嗇在這方面的付出和投入，定期開展群眾路線教育活動，做好監督與自我監督工作。高校青年教師也應以身作則，始終以一名合格的優秀教師的標準來嚴格要求自己。學校進行正確的德才取舍觀教育。使教師明確：才者，德之資也；德者，才之帥也；德駕馭統帥才，才充實豐富德。

最后，學校在科研與教學的比重調整上，應該更加靈活和主動，通過制定科學合理的人事分配制度、人才評價標準和成果評估體系，畢竟學校是大師之謂也，不是大樓之謂也。采用多元的價值評價體系，讓每一位老師，不管是教學還是科研，在工作中都能找到屬于自己的人生價值，相信這對每一位學生，老師還是每一所高校都是福音。

參考文獻：

[1]淺談新時期高校教師師德建設，李東坡 - 《教育探索》，2011年03期

[2]淺談高校教師的師德建設問題，耿梅 - 《石河子大學學報：哲學社會科學版》，2004年S1期

[3]淺談高校教師師德建設，賈紅，申滌塵 - 《中國高教論叢》，2001年 第1期