“三樣”管理在路上

胡孝遠(yuǎn)

在我的工作中，緊緊圍繞學(xué)生、教師、學(xué)校開展工作，在培養(yǎng)學(xué)生有“學(xué)生樣”、發(fā)展教師有“教師樣”、創(chuàng)建學(xué)校有“學(xué)校樣”的路上努力探索前行。

一、培養(yǎng)學(xué)生要有“學(xué)生樣”

（一）讓學(xué)生有統(tǒng)一的外在標(biāo)識

在校期間，學(xué)生必須穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾，穿運(yùn)動鞋等。統(tǒng)一校服可以消除學(xué)生之間穿衣服的攀比，對學(xué)生心理健康成長有積極作用。佩戴紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生明確少先隊(duì)組織的成長史、發(fā)展史、政治史以及應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，同時讓每一名學(xué)生要接受愛國主義和思想品德教育。在校園內(nèi)穿運(yùn)動鞋，便于孩子參加學(xué)校各種課外活動，體育運(yùn)動等。總之，規(guī)定統(tǒng)一著裝會給學(xué)生養(yǎng)成一種團(tuán)隊(duì)意識，團(tuán)隊(duì)責(zé)任，團(tuán)隊(duì)精神;也是學(xué)校向社會、家長展示精神風(fēng)貌、辦學(xué)形象的有效方式。

（二）讓學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，德育第一

品德對一個人的一生影響是巨大的，在小學(xué)階段要重視對學(xué)生實(shí)施德育教育，堅(jiān)持以德樹人。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)“學(xué)校要把德育放在更加重要的位置。”全面加強(qiáng)校風(fēng)、師德建設(shè)，堅(jiān)持教書育人，根據(jù)少年兒童特點(diǎn)和成長規(guī)律，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，每一次活動既健康身心、又陶冶性情，讓同學(xué)們都得到傾心關(guān)愛和真誠幫助，讓社會主義核心價值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。

不把學(xué)生思想培養(yǎng)好，就會給國家?guī)砀蟮慕逃杀?，浪費(fèi)國家更多的人力物力財(cái)力，給國家造成無法估量的經(jīng)濟(jì)損失。反之，把學(xué)生思想培養(yǎng)好了，學(xué)生從學(xué)校走向社會，會給社會帶來一種良好的社會風(fēng)氣，會給社會傳播正能量，讓我們所從事的事業(yè)蒸蒸日上，欣欣向榮。

（三）讓學(xué)生培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。從小學(xué)階段，學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣、興趣，在快樂中學(xué)習(xí)成長。

1.要確定“最近發(fā)展區(qū)”。學(xué)生要根據(jù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)有水平，提出略高于學(xué)生水平，學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，此目標(biāo)使學(xué)生既看到了自己與目標(biāo)的差距，又能產(chǎn)生彌補(bǔ)這一差距的愿望。同時也看到了目標(biāo)并不是高不可攀的，經(jīng)過努力可以達(dá)到，這樣便加強(qiáng)了彌補(bǔ)這一差距的動力，沒有目標(biāo)或目標(biāo)過高、過低都不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.要享受學(xué)習(xí)的進(jìn)步和快樂。要以鼓勵為主才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是經(jīng)過教育實(shí)踐檢驗(yàn)和心理科學(xué)證實(shí)了教育行為原則。一個學(xué)生如果在努力學(xué)習(xí)之后，能夠得到老師的鼓勵和贊揚(yáng)，就會感到自己的進(jìn)步，并獲得成功的愉快，從而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和攀登知識高峰的欲望，最終會形成努力、進(jìn)步、贊揚(yáng)、再努力、再進(jìn)步的良性循環(huán)。

3.要愛校敬師，培養(yǎng)良好師生關(guān)系。你首先要成為學(xué)生所愛戴的人，因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師和所教的學(xué)科不可分，教師是學(xué)科的人格化。良好的師生關(guān)系是和諧而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，而良好師生關(guān)系的形成是需要師生共同融洽、共同努力、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中建立起來的。教師要善于抓住時機(jī)，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。

4.要勤思好學(xué)，善于動腦。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既要激發(fā)，又要引導(dǎo)。激發(fā)是指積極性的調(diào)動和產(chǎn)生，而引導(dǎo)是指將調(diào)動起來的積極性指向?qū)W習(xí)中最重要的方面。學(xué)生只有既想學(xué)又愛學(xué)，把勁用對地方，才能達(dá)到學(xué)好的目的。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的問題和具體情況而定。有的學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情，抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn);有的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，掌握不住有效的學(xué)習(xí)方法;還有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性忽高忽低，不夠穩(wěn)定。教師要針對學(xué)生的不同情況，給予正確的指導(dǎo)，才能使學(xué)生的積極性得以保持下來，并切實(shí)改善學(xué)習(xí)效果。

二、發(fā)展教師要有“教師樣”

（一）教師要學(xué)高為師，知識淵博

社會在發(fā)展，知識在更新，教師唯有不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能與時俱進(jìn)，做個擁有淵博知識的老師。淵博的知識會給學(xué)生帶來智慧，智慧需要釋放，釋放才能充實(shí)人生。教師若不注重自己職業(yè)生命質(zhì)量，不繼續(xù)探究學(xué)習(xí)，不拓展知識面，也會經(jīng)常遇到紅燈，逐漸就會邊緣化，最終會失去做教師的資格。既然選擇了教師這個職業(yè)，就要制定符合自己實(shí)際的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己永遠(yuǎn)走在教育時代發(fā)展的前沿，那你就是一位優(yōu)秀的教師、一位受學(xué)生歡迎的教師、一位讓學(xué)生感受到具有淵博知識的教師、一位不斷釋放教育智慧的教師。

（二）教師要身正為范，厚德載物

教師不僅要具備淵博的知識，而且要具備優(yōu)秀的品德。教師的精神財(cái)富是一個變量，這可以不斷地積累增加，也可以不斷地支出消耗，但需要很好的經(jīng)營。讓精神財(cái)富不斷地升值，需要我們教師做到“有教無類，有愛無怨”?！坝薪虩o類”是偉大的教育家孔子提出來的：不應(yīng)為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外，對誰都進(jìn)行教育。“有愛無怨”與學(xué)生的心理距離就近一些，就容易平等溝通，容易了解事情的真相和學(xué)生真實(shí)的想法，處理事情就能有的放矢，效果自然就會更好。提高教師師德水平，需要我們不斷閱讀，不斷思考，不斷感悟，不斷提升自己的素養(yǎng)。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾龋岣咦陨砝碚撍?，師德修養(yǎng)。離開了師德，離開了情感，一切教育都無從談起。讓愛滋潤愛，讓愛傳遞愛，師德讓每位教師的精神更加富有。

（三）教師要為人師表，愛護(hù)學(xué)生

學(xué)生是教育的主體，是教師任務(wù)的關(guān)聯(lián)體。教師要知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，率先垂范。教師語言要規(guī)范健康，舉止文明，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作;和藹對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利;關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

（四）教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，師德高尚

溝通是合作的基礎(chǔ)，溝通的困難使成員間難以達(dá)成默契，缺乏共識，沒有默契彼此之間產(chǎn)生感情裂痕，感情裂痕使人們無法合作，無法合作又會影響發(fā)展，可見溝通是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的潤滑劑，又是提升教師能量的有效途徑。在教師之間，以多種形式進(jìn)行交流合作，或小組合作，跨科組交流，或以師帶徒、以老帶新、以新促老，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、揚(yáng)長避短，通過構(gòu)建合作性的教學(xué)文化，使教師學(xué)會反思、學(xué)會正確認(rèn)識自己的力量，改進(jìn)自己在教學(xué)實(shí)踐方面的弱點(diǎn)，從而提高自身能量。要注重提高職業(yè)道德素質(zhì)。每個行業(yè)都有該行業(yè)的道德水準(zhǔn)。作為學(xué)校應(yīng)開展形式多樣的職業(yè)道德學(xué)習(xí)、教育活動，讓教師通過讀書學(xué)習(xí)、自我反思，讓教師明白在師生交往中、課堂教學(xué)中、與家長的交往中，特別是同事的交往合作中應(yīng)該遵守的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》及《淄博市教師職業(yè)道德建設(shè)“十不準(zhǔn)”》?？傊?，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和教師能量的提升，是學(xué)校不斷優(yōu)質(zhì)化的一個源泉，沒有教師的發(fā)展，就沒有優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展，但就教師個人而言能量是有限的，只有全體教師擰成一股勁，化個體智慧為集體力量，才能達(dá)到“眾心齊泰山移”的效果。

三、創(chuàng)建學(xué)校要有“學(xué)校樣”

（一）文化校園

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。我校始終堅(jiān)持圍繞“文化立校，無為而治”的育人思想，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化，春風(fēng)化雨般的教育。學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜艱巨的工程，不僅需要校長有很好的文化藍(lán)圖，更需要全體師生的廣泛參與。我校雖然在學(xué)校文化建設(shè)方面做了一點(diǎn)工作，但現(xiàn)在看學(xué)校文化只是堆積而成，讓學(xué)校文化能達(dá)到有品位、有層次、有底蘊(yùn)，差距還很大，還需要繼續(xù)努力。在以后的工作中，我們將不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)校文化陣地建設(shè)好，讓我們的校園真正成為無字的詩、無聲的歌、立體的畫。

（二）書香校園

學(xué)校是讀書學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校要努力營造濃濃的校園書香氛圍，力爭通過這種活動，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色，全面提升師生的整體素質(zhì)，真正使師生體驗(yàn)到：我讀書，我快樂，我智慧，我成長。閱讀需要氛圍，氛圍需要營造。為了積極推動全體師生的課外閱讀，學(xué)校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：

1.充分利用校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)的黑板等陣地張貼宣傳標(biāo)語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍。

2.各班設(shè)計(jì)一個班級“圖書角”，展示“名人名言”“書海拾貝”“讀書感悟”“我的讀書筆記”等內(nèi)容。由同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

3.通過種種渠道將學(xué)校濃郁的書香蔓延至學(xué)生家庭，開展“伙伴共讀”“師生共讀”“親子共讀”等活動從而形成三位一體的濃厚讀書氛圍。

書香校園建設(shè)極大的激活了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動力，提升了校園文化，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，增強(qiáng)了學(xué)校辦學(xué)特色。

（三）信息化校園

信息化校園的建設(shè)與應(yīng)用，不單純是技術(shù)上的變革，更重要的是信息化教育所帶來的教育思想、 教育觀念、教育方法的轉(zhuǎn)變。只有用現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)信息化校園的建設(shè)，才能真正發(fā)揮其在教育、教學(xué)中的作用。

當(dāng)前，如何將信息技術(shù)有效應(yīng)用于教育教學(xué)，促進(jìn)二者的深度融合，已成為信息技術(shù)教育應(yīng)用推進(jìn)者日益關(guān)注的問題。在開展信息化校園建設(shè)的過程中，我們要學(xué)會兩個方向的思考，即“課程整合”和“創(chuàng)新應(yīng)用”?！罢n程整合”關(guān)注的是傳統(tǒng)教育教學(xué)方式如何遷移到網(wǎng)絡(luò)化、信息化的教育環(huán)境中;“創(chuàng)新應(yīng)用”關(guān)注網(wǎng)絡(luò)化、信息化環(huán)境對教育教學(xué)的新影響，關(guān)注教育教學(xué)流程中各類教育要素在信息化環(huán)境下的擴(kuò)展、放大，關(guān)注對已有教育教學(xué)流程的優(yōu)化。在信息化校園建設(shè)的過程中，應(yīng)綜合應(yīng)用上述兩種思維，逐步有效的、生態(tài)化的推進(jìn)信息化校園建設(shè)。一方面要繼續(xù)深入推進(jìn)教師駕馭信息技術(shù)教育應(yīng)用的能力，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用意識，培養(yǎng)他們基于信息技術(shù)開展創(chuàng)新教育應(yīng)用的能力;另一方面，信息技術(shù)教育應(yīng)用要從服務(wù)于教師的教向服務(wù)學(xué)生的學(xué)這一方向拓展。在信息化校園資源建設(shè)方面，將創(chuàng)建生動形象、符合廣大小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的交互式多媒體資源;在學(xué)習(xí)環(huán)境建構(gòu)方面，將在教師備課、上課、形成性測評開展等方面， 提升教師的工作效率;在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，將會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

加大現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和應(yīng)用，努力做到不斷優(yōu)化更新教育資源，讓優(yōu)化的教育資源發(fā)揮最大的效益，并以此促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等諸方面的全方位提升，營造開放性、動態(tài)性、交互性和主體性的學(xué)習(xí)化環(huán)境。

總之，教育的道路不是一成不變的，任何人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都代替不了自己的實(shí)踐。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、探索才能造福于師生，造福于教育，辦出人民滿意的教育。