淺談對小學綜合實踐課的認識

蘇秀芹

[摘 要]小學綜合實踐是一門新型課程，是在素質教育改革大潮下新生的一門課程。

[關鍵詞]綜合實踐；課程；活動；內容

小學綜合實踐是一門新型課程，是在素質教育改革大潮下新生的一門課程。既沒有統一的教材，也沒有固定的教學方法，這就讓很多教師感到無處著手。這一課程該如何教呢？

筆者認為，綜合實踐是以學生已有經驗為基礎，密切聯系學生的家庭生活、社會生活和學校生活，體現了學生對所學知識經驗進行綜合運用的一門課程。《小學綜合實踐課程標準》指出，綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我的內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞三條線索進行：學生與自然的關系；學生與他人的關系；學生與社會的關系。綜合實踐活動的具體內容由地方和學校根據實際確定。活動的內容需遵循下列原則：尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，善于引導學生從日常生活中選取探究課題。因此作為一名綜合實踐教師，我們有了更廣闊的教材選擇空間。筆者認為，我們可以結合各個學科的內容進行教學。例如可以結合數學、語文、品社、科學等方面內容來進行綜合實踐教學。

一、綜合實踐活動與數學課的結合

數學活動是師生共同參與，積極的交往互動，共同發展的過程，因此教學活動應該充分激發學生的興趣愛好，調動學生的學習積極性。引起學生的思考，鼓勵學生發揮自己的創造性思維。在學習《設計美麗的圖案》一課時，我讓學生課前準備了小剪子，不同顏色的硬卡紙、圓規、尺子、膠棒。先讓學生說一說你學過哪些圖形，這些圖形具有哪些特點，之后引發學生的興趣，這些圖形都各有特點，也很漂亮，老師還發現很多有趣的事， 這些圖形組合在一起就可以拼成各種各樣美麗的圖案。例如機器人、小房子、小熊貓等。我展出了我設計的幾張圖片，對孩子們說相信你們也是個偉大的發明家和創造者，你能用手中的工具剪出我們學過的圖形自己設計美麗的圖案嗎？

在制做之前我們應該注意：

1.使用剪刀和圓規的時候不要把尖端朝向人，不能拿著它們打鬧。

2.剪出的圖形符合圖形的特點。

3.粘貼的時候要干凈，色彩搭配合理美觀。學生動手剪圖形，粘貼，進行自由創作，最后展示作品。通過這節課的學習，加強了學生安全教育，學生既鞏固了圖形的認識與測量，又獲得了實踐的活動經驗，鍛煉了動手操作能力，培養了創新能力。

二、綜合實踐活動與語文課的結合

語文教學是一門語言學，語文課的目的就是要培養學生聽說讀寫的能力，正確理解和使用語言文字表達自己的思想感情的一門學科。我把綜合實踐課和語文課相結合，綜合實踐課的宗旨是要讓學生真正“動起來、活起來”，不能把學生圈在學校里，而是以學生的活動和交往為基礎，讓他們了解生活。教師要把學生領出校園，走向社會，走進生活，讓他們用自己的眼睛去觀察生活，用自己的耳朵聆聽生活，用自己的心感受生活，因此，我在設計活動時，抓住學生的特點因地制宜的組織學生的活動。例如：習作《秋天》一課，我們是鄉村小學，我組織學生參觀自己的家鄉。聽家鄉小河水聲潺潺，看田野莊稼豐收的景象，瞧樹葉的色彩繽紛，聞果園瓜果飄香，望天空中白云朵朵。孩子們嬉戲游樂，盡情的領悟大自然的美，與自然融合在一起了。 組織學生拍照留念，留下美麗的景色。回到學校把拍的照片展示出來。學生們不再苦于沒有素材可寫，他們熱情高漲，寫出了家鄉秋天的魅力。通過這類活動，學生接觸了大自然，懂得了實踐來源于生活，加強了綜合實踐課和語文課的聯系，與生活的聯系，提高了學生聽說讀寫的能力也培養了學生實踐能力。實踐來源于生活，文學又超越生活，拓展了學生的思維空間和習作空間。

三、綜合實踐活動和品社相結合

品德與社會是以學生的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的學生為目標的課程。在學習《關注家中老人》時，讓學生調查老人居住的情況，再回憶小時候和爺爺奶奶在一起生活的經歷，想想他們為了我們做了哪些事情。找一找老照片，對比他們與照片的區別，你發現了什么？討論家中的老人為我們做了這么多事情，長大的我們能為他們做什么呢？通過這個調查活動，學生們懂得了做為子女，應該懂得感恩，善待父母長輩。關愛老人，從點滴做起，從細節做起，從現在做起。這個活動既培養了學生的統計、歸納、整理信息的能力，又培養了學生良好的品德。

四、綜合實踐活動與科學課的結合

科學課是一門具有活動性質的課程，最大限度的將科學探究活動呈現在課程中。在學習《探索聲音的秘密》時，先讓學生說說聽過哪些聲音，之后動手操作使物體發出聲音，如紙盒與橡皮筋，米粒和紙等。這些聲音是刺耳的噪音，噪音是一種污染，會影響我們的生活。想一想為了減少噪音，你有哪些好的建議。最后小組合作利用曲別針、紙杯、針線、毛筆等材料制簡易電話科學小實驗。這些活動不僅使學生初步體驗了探索的過程，而且鍛煉了學生的動手操作能力。

總之，綜合實踐課與眾多課程都有密切的聯系，是一門綜合的課程，繼承了我國基礎教育的優良傳統，體現了素質教育的內在要求，倡導實踐活動，并且在實踐中取得重要成就的一門課程。

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