地方美術資源納入美術理論教學策略探討

摘 要：美術文化資源作為藝術領域的重要組成，于我國擁有著豐富的資源儲備，除了美術藝術最基本的傳統共性之外，還由于受到不同地方的地域和文化多方面影響而呈現出具有著差異性的地方化特色。在教育階段，美術學科的存在對于學生審美能力與創造能力的提升具有無可替代的作用，關于美術學科當中的美術理論也在隨著藝術領域的延伸而不斷深化。鑒于地方美術資源具有獨特的優勢，因此已有研究開始致力于分析如何將地方美術資源納入美術理論教學當中。本文將以此為出發點，結合理論與實踐來進一步探討地方美術資源納入美術理論的教學策略，旨在能夠為相關更為深入的研究提供些許的參考。

關鍵詞：地方美術資源；美術理論；教學策略；地域文化

所有國家的發展，都是經由漫長的歷史演變而不斷更迭社會的格局。在新時期，社會的發展已經不能再局限于經濟層面，更需要結合文化軟實力的提升來共同推動。美術學科作為一門藝術學科，目前已經憑借其優勢而貫穿于各個階段的教育領域當中，隨著藝術內涵的不斷挖掘，美術理論成為了現代普通高校美術專業的必修的基礎課程之一，因此在美術理論教學當中融入地方美術資源優勢，將有利于美術理論的進一步擴充，對于美術學科整體教學質量的提升將具有著至關重要的作用。

一、美術理論教學現狀

1.美術理論概述

美術理論課程作為高校美術專業的必修基礎課程之一，所涉及的理論內容較為廣泛，包括中西方美術史、建筑史、設計學概論等等，該課程內容制定的核心在于為了使學生盡可能多地了解到古今中外的各美術流派、畫家代表、著名美術作品等，并通過多基礎美術知識的學習對美術的原理、現象與規律等等形成全新的認知，進而提升學生的審美水平與藝術觀，以促進美術學習質量的整體化提升。

2.美術理論教學現狀

美術理論的傳統教學模式同其他學科相似，均以班級為單位，教學的過程亦是以理論的灌輸為主。相對來說，理論知識的枯燥與乏味始終都是制約學生學習興趣提升的重要因素，不僅不利于教學，更加大了學生更好地理解美術的困難程度，甚至會導致理解的偏差。而美術作為一門實踐性藝術學科，美術理論的教學完全是為服務于實踐，而倘若美術理論自成一派，脫離實踐創作，則勢必會使美術理論喪失其應有的價值。雖然應教育體制的改革，美術理論體系已經開始趨于完善，但畢竟高校美術專業學生初涉藝術領域，過于宏觀的理論適用性存在著相當的局限，對地方美術資源的忽略均明顯存在。

二、地方美術資源納入美術理論教學的作用

1.地方美術資源的特點

中華民族具有五千年文明歷史，隨著時間的沉淀，不同的民族亦逐漸形成了獨有的特色，包括藝術史以及其他的人文社會學科史，而所有人文與藝術的展開，都需要基于特定的空間，并在此其中形成相應的審美思維和人文特性。在美術領域當中也有著很多具有地方特色風格的美術流派，比如國內的新疆藏傳佛教美術的遺存能夠使人們能夠容易回顧佛教藝術的發展歷史與傳播脈絡；國外的西方美術史當中著名的“威尼斯畫派”能夠讓人們更清晰地了解意大利威尼斯城的生活環境等等。而我國的地方美術資源更多的是一種文化精神的縮影，也在不同時期構成了特定人文北京的美術形態。

2.地方美術資源納入美術理論教學的作用

美術作為文化藝術的一部分重要構成，同文化的傳承與發展步調相一致，均具有特定的延續性。客觀地講，美術與生活有著莫大的關聯，當屬于生活的一種抽象化描述，除了作為一項文化遺產之外，將其應用于教育領域當中則可以作為豐富的教學資源，有利于借教育進行文化傳承的同時，更好地挖掘其中的文化內涵，并根據不同的思維形成對審美的不同理解，進而幫助學生更好地感受本土化的優秀美術文化，并形成對家鄉的歸屬感與民族自豪感。

三、地方美術資源納入美術理論教學的途徑

美術無非就是從生活當中提煉出來的一種藝術文化，鑒于地方美術資源當中所蘊含的地方文化特色，決定了其對于地方美術文化事業的推動作用。然而當前美術理論的教學很多都與地方美術資源分離，對此，本文認為應當從兩大方面進行整改：

1.突破傳統教材觀念的束縛

教材是美術理論的重要載體，同其他教材的建設理念一樣，均需要在滿足新課改要求的基礎上具有更好地適用性和針對性。要想實現這樣的目標，則必須要打破傳統教材觀念的束縛，不斷補充教材當中的地方美術資源，使教材當中的內容越來越豐富。在此基礎上，于教學當中充分同當地的美術資源相結合，將地方的美術特點與特色嵌入到教學當中，并適當取舍、因地施教。

2.充分挖掘地方美術資源優勢

誠然，并非所有的地方美術資源都具有教育的價值，對此，教師應當在不斷提升自身美術素養的基礎上做好兩方面的工作：一方面，要對地方的美術資源進行仔細的分析，并從中篩選出具有教學價值的美術信息或者相關的實體來進行教學；另一方面，就是要保證教學方法的合理性，真正使美術理論走進學生的日常生活，引導學生正確認識地方美術資源，進而形成創造性的地位不斷賦予地方美術資源以全新的內涵。

四、結論

綜上，社會經濟的迅猛發展，帶動了國家經濟水平的不斷提升。在當前國家綜合實力不斷提升的新時代背景下，傳統的民族文化愈發綻放出奪目的光輝。美術作為人類文化傳承的一個重要載體，其人文教育功能不言而喻。地方美術資源作為我國地方所特有的文化藝術遺產，將之整合到美術理論教學中具有著相當的優勢，因此有必要引起更多美術教育者的高度重視。

參考文獻：

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[2]李永新.論鄉土美術資源在小學美術課程中的運用策略——以福建省鄉土美術資源的利用為例[J].基礎教育研究，2013（21）：38-40.

作者簡介：

紀文潔，延邊大學美術學院美術學2012級碩士研究生，女，山東青島人，1990年3月5日出生，研究方向：美術理論。

（作者單位：延邊大學美術學院）