和諧師生關系利于提高教學質量

陳麗鳳

【摘 要】本文闡明了師生關系對英語教學的影響。要保持和諧的師生關系，提高英語教學質量，教師應學會寬容、賞識并尊重學生，有效利用情感資源達到師生間的情感共鳴，同時學會反思與自我批評來營造和諧的教學氛圍。

【關鍵詞】師生關系 情感尊重 英語教學

【中圖分類號】G456 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0082-02

《英語新課程標準》建議英語教師關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績，消極的情感不僅會影響學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。 可見，師生關系與英語教學相互制約、相互依賴。師生關系的好壞，對英語教學有著至關重要的影響。只有師生密切配合，才能彈奏出優美的樂章，才能為教學活動的順利開展創造良好的條件，才能優化教學過程，提高教學質量。英語教師在教學過程中應如何保持和諧的師生關系，營造和諧的教學氛圍呢？筆者認為可以從這幾方面努力。

一 建立和諧的師生關系

中學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態出現，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。久而久之，學生對任課教師的畏懼也會延伸到對所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好英語，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。作為老師，應當公正地對待每個學生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個學生也都希望得到老師的平等對待和公正評價，這樣他才會對這位老師產生好感、有興趣，才能以正常的健康心理投入到學習中去。了解學生，尊重學生，做學生的貼心人，教師應及時了解學生的難處，掌握其心理，對有困難的學生給予熱情幫助。一個能尊重學生、體貼學生的老師，學生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關系，也是教好英語、學好英語的基礎。

二 嚴格與寬容相結合，彼此之間保持適當的距離

課堂是師生關系得以體現的最佳舞臺。這個舞臺再也不是教師唱獨角戲的舞臺，而是師生互動、生生互動的精彩舞臺。英語教師是很好的設計者、策劃者、組織者和指揮者，同時還擔任著多重角色，她既是嚴師又是朋友。傳授知識時，英語教師應以親切溫和的形象面對學生，鼓勵學生大膽質疑，走到學生中間與之平等對話，寬容他們在學習上的錯誤，給予一定的時間讓學生思考，以便讓學生感受尊重和平等的氣氛。譬如，預習Reading這個環節，教師提幾個問題，10分鐘思考之后請回答，有的學生回答出現了錯誤，教師微笑著說：“Great！ Youve tried your best.”在這樣自由、寬松的環境下學生才能最大限度地釋放自己，敢于發表見解，勇于創新，拓展思維。對于違反紀律等不良現象，英語教師應嚴格要求，就事論事，進行思想教育。教師不僅僅要傳授知識，同時也要教會學生如何做人，成人比成功更重要。英語測試會出現作弊現象，教師不能點名批評。要勸阻一件事，永遠要躲開正面批評。教師應裝作不知道，報成績時對進步的同學進行表揚，其中包括作弊的同學。課后則找這位同學談心，仍然不點破，希望他在下次考試中取得更大的進步。這位同學很不好意思，但在以后的課堂上很認真，考試也不作弊了。通過這個事例，我覺得教育學生要講究策略，對學生正面的批評會毀損他的自尊，如果旁敲側擊，對方知道你用心良苦，就不但會欣然接受，而且會對你心存感激。稱贊和真誠的欣賞是批評最好的開始。這樣，學生會更加喜歡你、喜歡你的課，帶著積極的情感去學習英語，從而大大地提高了學習效率。

三 賞識每位學生，尊重個體差異

廣闊的天空收容每一片云彩，不論其美丑；雄偉的高山收容每一塊巖石，不論其大小；浩瀚的大海收容每一朵浪花，不論其清濁。作為“園丁”的老師精心地培育著每枝“花朵”，“園丁”不論“花朵”美丑，用愛呵護著，使每朵花散發出各自的芳香和魅力。每個人都希望成功，希望得到賞識。無論是優等生還是后進生，品嘗成功的喜悅可以令他們心情愉悅，積極進取；得到賞識，可以讓他們充滿自信和動力。作為英語教師要善于發現學生身上的閃光點，課堂上讓每位學生都有表現自我的機會，有施展才華的平臺，讓學生明白老師對他的器重，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅以及自身的價值。教師在教學中要及時地表揚學生的進步，學會用欣賞的眼光和鼓勵的語言來激發學生的學習興趣，用心地去關注學生的點點滴滴。例如：筆者目前教學的初二（七）班是較典型的調皮學生多的班級，班里的阮某、蔡某兩位同學，在期中考時成績很差，在班級質量分析會和家長會上，老師沒有正面批評他們，而是鼓勵他們在下次考試中取得更大的進步，充分肯定他們的潛力，結果兩位同學在期末考中，考試成績分別是六十多分和七十多分，使整個班級在綜合比方面較年段其他班級優勝。英語教師每次接新班時應努力記住學生的名字，講課時叫學生的名字而不是學號或用手指。這雖然是件小事，卻是對學生的一份尊重、一份關注，學生從內心里會對老師刮目相看。英語教師在課堂上應把目光更多地投向后進生，用慈愛這把鑰匙去打開他們的心靈，走進他們的心靈。后進生之所以對英語缺乏興趣，很大程度上是老師造成的。老師把更多的情感偏向優等生，而忽視了后進生的感受，課堂上沒有他們的天地，他們是被遺忘的群體，老師有時還瞧不起他們，那這些后進生怎能有興趣學習呢？

四 巧妙利用教學中的情感資源，達到師生間情感共鳴

教師應巧妙地組織教學內容，有效地利用教學內容中的情感資源，引發學生積極的情感體驗，營造和諧的情感氛圍，激發學生的學習興趣。

筆者教授八年級上冊Unit 4 Topic1 Whats the strongest animal on the farm？ 這部分時，先讓學生思考和討論：（1）Why are more and more birds in danger？（2）What should we do to protect these endangered birds？ 經過討論學生深深體會到保護鳥的重要性，同時讓學生擁有一顆愛護鳥的心，之后插播一首由甘萍唱的《一個真實的故事》，講述一個女孩為了尋找失蹤的丹頂鶴而獻出年輕生命的故事。學生聽了非常感動，師生情緒高昂，情感相通，學生聽得很認真，教師講得很投入。這節課激發了學生熱愛大自然的情感，有效地調動了學生學習的積極性，師生間情感達到了共鳴，給學生留下了深刻的印象。八年級下冊Unit 7重點圍繞Raising money for charities 而展開的一系列活動，這個話題教育學生有一份愛心來幫助貧困的人們，英語教師結合叢飛以及陳曉旭等人慷慨捐款的事例來啟發學生們：學生應該做些什么來幫助弱勢群體，來為社會奉獻自己的微薄之力呢？在英語教學中滲透情感教育，學生的心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，學生上課更加專注，教師講課更加流暢，和諧的師生關系大大提高了英語課堂45分鐘的效率，教學效果也很明顯。

五 教師要學會反思，敢于自我批評

在教學過程中，師生關系是管理與被管理的關系，這種關系本身就是一組矛盾，處理不好就會發生沖突。如有些學生上課不聽講，違反課堂紀律，不交作業，甚至做些影響集體榮譽的事，教師就要對其批評、指責。如果方法不當，就會引起沖突，而解決師生關系沖突的關鍵是教師。教師應冷靜處理，學會捫心自問，進行“心靈盤點”，這樣有益于及時知道近期的得與失，思考今后改進的策略。不妨問一問：為什么會發生這件事？我是否太沖動？采取的方法是否偏激、粗暴？找出師生沖突的癥結和自己思想方法與工作上的不足，并敢于進行自我批評，主動向學生道歉。但是教師不能為了解決師生沖突而放棄原則，屈從于學生的壓力。教師應該在檢查自身問題的同時，取得學生的理解、支持和幫助，共同找出解決問題的辦法。

教師在知識的傳授上如出現誤差，要及時在課堂上糾正，不能因顧及面子而固執己見，那樣會誤人子弟，只有承認錯誤才能獲得學生的好感和信任。課堂上教師應與學生經常交流思想，溝通感情，教師就能有的放矢，對癥下藥；同時學生會感到老師很真誠、很親近，讓學生從心里真正地了解你、走近你、喜歡你、佩服你，從而喜歡你的課。

〔責任編輯：龐遠燕〕