幽默語(yǔ)言對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用

張巖

[摘 要]幽默既是一種語(yǔ)言藝術(shù)，又是一種行為特征。論文重點(diǎn)突出了幽默的重要作用以及如何將幽默應(yīng)用于英語(yǔ)實(shí)踐中。教師在運(yùn)用幽默時(shí)，要簡(jiǎn)潔恰當(dāng)，順其自然，不須刻意追求。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，要善于積累個(gè)人素材，不斷總結(jié)、提高、創(chuàng)新并逐漸形成個(gè)人獨(dú)特的幽默風(fēng)格。

[關(guān)鍵詞]幽默；英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，如何使課堂教學(xué)更有效果，如何將新課標(biāo)的思想理念、方法、手段運(yùn)用到日常教學(xué)中，越來(lái)越成為每一位教師所關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷學(xué)習(xí)，以及對(duì)課堂教學(xué)的不斷探索，設(shè)法使英語(yǔ)課堂充滿情趣是取得良好教學(xué)效果的捷徑。

就英語(yǔ)而言，其幽默的表達(dá)方式極為豐富，因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必不可少地要了解交際中的幽默要素。教師在教學(xué)中了解并掌握幽默的表達(dá)方式，將其內(nèi)化于人格成條的過(guò)程，既可達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)者交際能力的目的，有利于學(xué)習(xí)者適應(yīng)社會(huì)、參與人與人之間的交流，又是增強(qiáng)青少年自身素質(zhì)的有效途徑。讓學(xué)生體驗(yàn)幽默、領(lǐng)會(huì)幽默、掌握幽默，最終建立起一個(gè)幽默的身心與主體。如何讀出幽默場(chǎng)景中人物語(yǔ)言的幽默效果，最需要教師仔細(xì)揣摩人物在特定語(yǔ)境中的心理，及其與環(huán)境之間的不自覺(jué)沖突。

一、幽默在英語(yǔ)教學(xué)中的作用及意義

幽默的英語(yǔ)教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟迪心智，給學(xué)生以美的享受，使教育和教學(xué)更富有成效。如果教師缺乏幽默感，英語(yǔ)課將變得單調(diào)枯燥、壓抑沉悶，而有幽默感的教師更受學(xué)生歡迎。

1.活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)之效

教學(xué)是一門藝術(shù)，應(yīng)體現(xiàn)教師的機(jī)智和俏皮。幽默風(fēng)趣，可以使枯燥乏味的知識(shí)趣味化。用風(fēng)趣的語(yǔ)言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡(jiǎn)潔，將單薄變?yōu)樨S富。

2.增強(qiáng)教學(xué)魅力，提高教學(xué)效率

教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)加進(jìn)一些幽默，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生極大的吸引作用，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容留下深刻的記憶，也有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)效率。其實(shí)，幽默是在教師和學(xué)生們之間保持一種輕松、友好、開(kāi)誠(chéng)布公、相互體諒的氣氛的奇妙策略。當(dāng)笑聲來(lái)自溫暖、同情和愛(ài)時(shí)，這種幽默就是好的；當(dāng)一群人一起笑時(shí)，這笑聲就似乎用一種團(tuán)體感、集體感溫暖了人們共享的空間。有益的幽默使人們更加親近因?yàn)樗芊潘扇藗冎g的氣氛。每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該有種幽默感。充滿幽默感的老師永遠(yuǎn)是最受學(xué)生歡迎的老師。

3.幫助擺脫窘?jīng)r，增進(jìn)師生感情

教師的幽默又常常是一種內(nèi)心情緒的表露過(guò)程。一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)姿勢(shì)動(dòng)作，都可以折射出幽默之光來(lái)，教師可用喜劇化的方式來(lái)制造幽默，緩解教學(xué)矛盾，讓學(xué)生直接感受到教學(xué)本身的幽默，享受到輕松愉快的情緒體驗(yàn)，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界。每當(dāng)人們因心中喜悅而開(kāi)懷大笑之后，常常會(huì)感到精神振奮，對(duì)自己和周圍的一切充滿信心。幽默的教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神，以新的眼光去看生活。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難愁眉不展時(shí)，教師可以親切地說(shuō)：“Dont worry. Its a piece of cake.”學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而投入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。如，有個(gè)學(xué)生郎讀時(shí)聲音總是放不開(kāi)，于是教師做出傾身側(cè)耳細(xì)聽(tīng)的樣子，并用手貼在耳背，這種幽默的姿勢(shì)逗笑了同學(xué)們，那位同學(xué)也笑著放聲朗讀了。這種幽默的教育機(jī)智淡入淡出，意趣高雅，常常能反映出教師高尚的人品和師德。

二、如何將幽默應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中去

生活中沒(méi)有幽默是乏味的，課堂上沒(méi)有幽默是枯燥的。巧妙地在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用幽默語(yǔ)言，可使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧、幽默睿智，可使整個(gè)教學(xué)頓時(shí)生輝。

1.使教學(xué)幽默化的方法

世界著名劇作家莎士比亞說(shuō)過(guò)：幽默和風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)。幽默的語(yǔ)言不僅具有生動(dòng)風(fēng)趣、含義深刻、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，而且能使氣氛變得輕松、愉快、活潑。作為一名英語(yǔ)教師，課堂上如果只是照本宣科地死授教材內(nèi)容，就避免不了使教學(xué)方法顯得刻板單調(diào)、枯燥乏味，讓一些自控能力差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩、畏難乃至抵觸情緒，從而難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。反之，一位英語(yǔ)教師如果在組織教學(xué)與講解教材重難點(diǎn)的同時(shí)，充分利用語(yǔ)言的幽默藝術(shù)，便可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使教學(xué)效果大大增強(qiáng)。下面是使教學(xué)幽默化的常見(jiàn)的幾種方法： 利用比擬手法，使教學(xué)語(yǔ)言形象生動(dòng)利用比喻手法，使教學(xué)語(yǔ)言清新別致，用口訣方法，使教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔意賅

2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)。新課標(biāo)英語(yǔ)課本生活化味道濃郁，但往往還是“紙上談兵”，如能在課本的基礎(chǔ)上多穿插一些“活生生的英語(yǔ)”，則英語(yǔ)教學(xué)的生活化味道會(huì)更濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也會(huì)更足。如在教授初中生單詞時(shí)，往往可以適當(dāng)?shù)嘏c“生活英語(yǔ)”掛鉤。在講到有關(guān)飲料的生詞時(shí)，可羅列一些與日常生活相關(guān)的詞匯進(jìn)行講授，如：Coke（可樂(lè)）、Spirit（雪碧）、Sunkist（新奇士）；在講到服裝、鞋類方面的詞時(shí)，可穿插：Giordano（佐丹奴）、Nike（耐克）；講有關(guān)電器詞語(yǔ)時(shí)，可穿插：Toshiba（東芝）、Panasonic（樂(lè)聲）、Sumsung（三星）等。在課堂教學(xué)中，教師還可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察一些商店或單位的標(biāo)牌，如BANK OF CHINA （中國(guó)銀行）、CHINA MOBILE （中國(guó)移動(dòng)通訊）。這些做法雖然簡(jiǎn)單，但卻讓學(xué)生意識(shí)到：英語(yǔ)就在生活之中，它離我們并不遙遠(yuǎn)。這樣，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也就會(huì)漸漸地被培養(yǎng)起來(lái)，才能使得教學(xué)更加幽默化，生活化。

將幽默研究與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情感因素研究相結(jié)合，從認(rèn)知學(xué)角度探討了幽默在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。將幽默融于英語(yǔ)教學(xué)中去，降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的焦慮度，活躍氣氛，和諧師生關(guān)系和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，通過(guò)營(yíng)造積極的情感氛圍來(lái)增進(jìn)教學(xué)效果。用幽默的力量來(lái)促進(jìn)教與學(xué)。

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