高職院校思想政治教育工作方法的創新

張偉新

[摘 要]當前，我國正處于社會轉型時期，面臨著復雜多變的國際、國內環境。高職院校內，越來越多的“90后”成為學生主體。面對著這些發生了重大而深刻的變化的教育對象，他們的思想特點和行為特征都必須被考慮到。跟高等職業教育的發展相比，傳統的高職院校思想政治教育在教育方法方面存在著較多的弊端，甚至出現了脫節的趨勢，使高職院校大學生思想政治教育工作失去了針對性和實效性。在新的時期，面對新的形勢，高職院校大學生思想政治教育也必須自覺地貫徹“以人為本”的思想，不斷進行方法的創新，以創新求發展，構建起新的大學生思想政治教育方法體系，促進高職院校思想政治教育工作的發展。

[關鍵詞]高職院校；思想政治教育；方法創新

思想政治教育是教育人、轉變人的工作，不可能有統一的模式和固定的方式、方法，因此，高職院校的思想政治教育工作必須在具體的實施過程中不斷探索，創新方法。

一、樹立“以人為本”的理念

當今形勢下，要正確認識和把握當代高職大學生的思想特征，就必須樹立“以人為本”的理念，并創新能與思想政治教育的目標相符合的思想政治教育方法，促進高職大學生的身心和諧、健康發展，增強高職院校思想政治教育的實效性。“以人為本”，要求高職院校在實施大學生思想政治教育中，牢固樹立“以學生為本”的理念，把大學生作為思想政治教育的出發點和落腳點。

樹立“以人為本的思想政治教育觀”，就是教育者站在時代的高度，審視并改善傳統的思想政治教育方法，創立更多能適應高職學生思想政治教育的新型方法，增強高職院校思想政治教育的說服力和吸引力。思想政治教育方法的選擇和運用都要以以人為本的理念作為指導，盡可能地從高職大學生思想特點的實際出發，注重對高職大學生個體需求的考慮。針對高職大學生心理素質普遍較差的現象，可將思想政治教育和心理健康教育相結合，運用心理咨詢法、情感教育法等方法，切實解決高職學生思想上遇到的困惑，幫助他們保持健康的心理，提高其心理素質等等。總之，“以人為本”將最大限度地調動高職生的積極性，開發他們的潛能，鼓勵他們發揮長處，實現他們自己的人生價值。新的科學合理的思想政治教育方法的運用，會提高高職大學生的思想政治素質，促進高職大學生身心的和諧健康發展。

二、注重體現人文關懷的情感教育

沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。高職院校的思想政治教育更是如此。在思想政治教育諸多方法中，情感陶冶和感化的方法是最有效的方法之一。結合高職學生的思維狀況，高職生普遍思維活躍，但他們自制力較差、自卑心理嚴重。針對這個特點，對于高職學生的思想政治教育就更要運用體現人文關懷的情感教育法。情感教育法有利于教育者和受教育者之間情感共鳴的產生。在思想政治教育中，教師只要把學生當成自己的親人或朋友，對學生付出真感情，對學生發自內心地付諸諸多美好情感，如關心、愛護、尊重、信任、期望和賞識等，就能與學生建立深厚的情感。受這種美好情感的陶冶和感化，學生自然會“親其師、信其道”，對于老師的教誨也會自覺愉快地接受；原本不愿意說的困惑，也才會跟老師說，希望得到老師的指引和幫助。基于這種美好的情感和溝通，學生才會主動地發揮自身的潛能，認識自己、改變自己，實現自我價值。總之，基于人文關懷的情感教育法的實施，有利于使高職院校思想政治教育工作實現“潤物細無聲”的潛移默化的教育效果。

三、發揮文化育人的作用

校園是學生生活和學習的主要場所。在高職院校思想政治教育工作中，要發揮文化育人的積極作用。校園文化是直接影響大學生成長成才的環境因素。在高職院校思想政治教育工作的開展中，高職院校的校園對高職學生的成長有著重要的作用和影響。因此，在高職院校思想政治教育工作，要注意重視和利用這一個十分重要的環節。校園文化建設對學生思想素質所形成的影響和熏陶具有輻射性，對整個社會文化也有著重要影響。營造積極向上、健康生動的校園文化氛圍，高職院校要不斷創新文化載體和文化形式，要積極推出一批校園文化品牌活動，這些活動要形式新穎、內涵深刻，還要兼具教育性與趣味性，為高職學生的學習生活打造一個良好的育人環境，發揮其在高職院校思想政治教育工作中的作用。

四、探討全程教育方法

高職院校思想政治教育工作不是一個孤立的管理工作。高職學生日常行為管理以及教學管理都會造成思想政治教育工作的難度。為了充分利用每個環節，開展對學生的思想政治教育，不妨探討“全程教育方法”，即實現“基礎” 課實踐課程和 “德育學分”制的完全對接，實施德育學分一體化。所謂“德育學分”制，即指學生教育管理部門的德育教育實行積分制度。德育學分可分為兩個部分：基礎分和獎勵分。每學期這兩項之和就是學生該學期的德育學分。只要德育學分考核合格，學生就可以獲得“基礎”課實踐課程的 2 學分，即完成了“基礎”課實踐課程的教學要求。要想拿到一個理想的德育分學分，就要求每名學生入校后嚴格遵守學校的各項規章制度，還要積極參加校內外的各項活動。這樣五個學期下來，就會實現對學生的一個全程教育和考核，來反映學生自身的多方面能力和素質的鍛煉。全程教育從教學和學分的高度，約束和要求了每名學生的日常行為、集體活動以及社會實踐等多個方面，使理論課堂的主渠道作用和學生的教育管理實現了有效的兼容和互補。全程教育即把理念創新轉化為了行動創新，以利于新形勢下高職院校思想政治工作的突破性發展。

總之，隨著時代的變遷和發展，經濟、政治、文化、信息、消費等已經實現了全球化，思想政治教育環境也在迎接著其所帶來的新挑戰。當代高職學生的價值觀、世界觀也受到了顯著的影響。面對急劇變化的宏觀環境，高職院校思想政治教育工作要主動創新，實現方法的變革，有針對性地解決問題，以有效的工作策略和手段促進學生思想政治教育工作的開展，運用專業方法使學生更好的接受教育，適應社會變遷。

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