以就業為導向，促進衛生職業教育的發展

俞婧

【摘 要】衛生職業教育的最終目標是幫助學生更好地適應就業崗位，提高學生的就業競爭力。以就業為導向的衛生職業教育是職業教育改革的必然趨勢，是職業院校為我國輸送更多應用型醫療衛生人才的需求。本文從辦學理念、專業設置、教學模式和實踐教學四個方面，探討了基于就業導向的衛生職業教育發展。

【關鍵詞】衛生職業教育 就業導向 發展

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0172-01

衛生職業教育是我國現代教育體系中的重要組成部分，是加快我國衛生職業教育改革和創新，提高全民健康素質和構建社會主義和諧社會的重要舉措。但是目前我國衛生職業教育還存在一些的問題，尤其是在提高學生職業技能和崗位競爭力上還需繼續探索和實踐。促進衛生職業教育的發展，必須以就業為導向。

一 以就業為導向，轉變傳統的辦學理念和辦學模式

以就業為導向的衛生職業教育是為了培養更多高技術、高技能和高素質的人才，這就要求衛生院校必須轉變傳統的辦學理念和辦學模式，面向社會和市場進行自主辦學。以就業為導向的衛生職業教育改革，必須面向就業市場的核心競爭力，按照“訂單式”培養的要求來推動衛生職業教育辦學理念和辦學模式的改革。一方面要根據就業市場需求，找準定位和目標，強化市場預測，主動配合勞動部門和人事部門，加強與醫藥衛生行業的合作；另一方面要做好學生的就業服務工作，實現以“出口”拉動“入口”。此外，衛生職業院校要建立穩定、靈活的就業網絡和渠道，加強衛生職業教育和職業中介的交流與聯系，實現衛生職業院校與職業中介的一體化發展。

二 以就業為導向，設置與衛生職業教育相適應的專業體系

衛生院校在設置專業時，必須以就業為導向，提高學生的就業競爭力，同時還要結合社會發展、行業需求和地區經濟的發展特色調整現有的專業結構，設置與衛生職業教育相符的專業體系。同時，專業設置要與用人單位相結合，推進“訂單式”培養。如可以在傳統的護理、藥劑、助產、口腔工藝、醫學美容、醫學檢驗等專業的基礎上，設置了一些與市場發展需求相適應的新型專業，如眼視光技術、計劃生育技術、衛生信息管理、衛生保健等。同時，衛生職業院校在設置專業時，應該在主專業基礎上不斷拓展子專業，如護理專業拓展為英語護理、急診護理、美容護理、康復護理、老年護理、心理護理、綜合性護理等，醫學檢驗專業拓展為臨床檢驗方向和衛生檢驗方向，藥劑專業拓展為藥品營銷方向和醫藥制劑方向等。

三 采用“產學結合、校企合作”的教學模式，提高學生的崗位競爭力

在教學中，教師必須根據醫藥衛生行業的崗位實際需求，醫藥衛生單位的人力資源配置進行訂單式的培養，采用“產學結合、校企合作”的教學模式。學校應該與相關醫藥衛生單位共同制定和編制專業、課程體系、教學內容、教學形式等，要將實訓課堂搬到具體的醫藥衛生單位中，讓學生真實感受職業環境，在不斷的實踐中提升自身的崗位競爭力。如在臨床護理教學中，教師可以將課堂搬到當地醫院的住院部，組織學生跟隨專業的護理人員進行臨床護理的實訓教學。以急診護理為例，學生在實訓中要掌握急診室護理人員的職責和工作特點，要理解和掌握分診方法和對常見疾病的初步分診，了解和掌握休克、創傷、出血、急性中毒等病癥的急救護理，要學會觀察和護理住院病人等技能。實訓結束后，要進行一對一的考核，獲取實訓成果。此外，衛生職業院校應該加強與當地醫療衛生單位或企業的交流和溝通，利用醫療衛生單位或企業的人力資源和資金，建立校內實訓基地，方便學生的實訓。這樣的一種教學模式，充分利用了教學資源，提高了學生的綜合職業技能和未來就業的競爭力。

四 以培養學生職業技能為目標，開展“對證施教”的實踐教學

基于職業導向的衛生職業教育必須以培養學生滿足職業需求的能力為核心，而不是單純地學習書本理論知識。培養學生的職業技能，就必須開展有效的實踐教學，依照衛生職業教育的“雙證制”要求，在實際教學中，教師必須開展“對證施教”的實踐教學?！秶H職業技能鑒定規范》中明確指出，職業教育的實踐技能分為專業技能和相關技能。因此，在實際教學中，可以將實踐教學的課程調整為全部教學計劃的一半以上，根據不同崗位特點，將實踐教學分為基礎技能教學、專業技能教學和綜合技能教學。同時，把與“職業性”相關的基礎技能和專業技能教學滲透到見習教學、開放教學和實驗教學中，把與“崗位性”相關的綜合技能教學滲透到實習教學、技能強化訓練中，以此逐步建立“對證施教”的實踐教學體系。

五 結束語

總之，基于就業導向的衛生職業教育改革必須以就業為導向，轉變傳統的辦學理念和辦學模式，設置與衛生職業教育和學生發展相適應的專業體系，要建立以“產學結合、校企合作”的教學模式，開展積極有效的實踐教學，進而拓展學生的衛生職業知識，提高學生的就業競爭力，為我國輸送更多高素質、高技能的醫療衛生事業人才。

參考文獻

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[2]丁海軍.以就業為導向 促進衛生職業教育的發展[J].衛生職業教育，2007（18）：14～15

〔責任編輯：林勁〕