一年級常規隊列練習小妙招

賀文卉

摘 要：實施課堂常規，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育，培養學生良好的行為習慣，以及良好的組織紀律都起到了十分重要的作用。為了上好每一節體育課，就必須在體育教學常規上加強力度。對于一年級的新生來說，首先擺在我們面前的，就是常規隊列的規范。

關鍵詞：一年級；隊列練習；小妙招

體育課堂常規規范，是為了保證體育教學工作的正常進行，對學生提出的一系列基本要求，是學校體育管理的一項重要工作。實施課堂常規，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育，培養學生良好的行為習慣，以及良好的組織紀律都起到了十分重要的作用。為了上好每一節體育課，就必須在體育教學常規上加強力度。對于一年級的新生來說，首先擺在我們面前的，就是常規隊列的規范，要想一年級新生快速站好早操隊、體育課隊等，對體育老師來說，無疑是一種挑戰，這就需要體育老師們拿出自己看家的本領，八仙過海，各顯神通了。通過這些年的教學實踐，我總結了如下幾點經驗：

一、開學第一課，至關重要

總會聽到身邊的年青老師在糾結，開學的第一節體育課，我究竟是上室內課還是室外課呢？室內課！的確，體育課是一門實踐性課程，多數情況下，我們都是在室外進行，體育課的有序進行，很大程度上得益于體育課中嚴格的課堂常規，這就需要我們利用開學的第一次體育課，好好講講體育課堂常規，當然，對于剛入學的新生來說，我們的講解不必有太華麗的辭藻，簡單、易懂就行！當然，由于低年級學生的集中注意力時間有限，在進行體育課堂常規講解時，我會適時穿插一些游戲，跟學生進行互動，通過細聽快說的方式，逐一重復我的常規要求，其他學生找漏點，這樣一來，學生整節課就跟著老師走，避免了老師講得口干舌燥，舌頭左耳進右耳出的現象。

除此以外，我還會利用室內課時間將事先編排好的站隊小兒歌進行練習，如：小眼睛——看前方；一雙手——兩邊放；隊伍站成——一條線；整隊集合——快靜齊！這種對話式兒歌既提高了站隊效率，又避免了少數學生站隊時間講小話。

二、常規隊列練習，先易后難

通常情況下，在各班第一節體育室內課后，我都會找班主任要一份班級名單，在第二次體育課時，就開始對早操隊進行編排了。先將學生由高到矮分男、女排好兩路縱隊后，就在花名冊上對所有學生進行編號，并讓每個學生都記住自己的編號，最后再通過快快集合的小游戲讓學生在反復的集合、解散游戲中熟悉自己所站位置。在學生已經非常熟悉自己所站位置后，再在早操隊的基礎上編排體育課隊。體育課隊通常情況下為男、女生各兩隊，共四隊，采用兩路縱隊變四路縱隊的原則，將學生分成四組。再通過游戲法，讓學生知道自己所在組、所在位置。再根據學生隊列時的表現選出體育委員及體育小組長，協助體育老師管理好班級。

三、與班主任溝通，齊抓共管

體育教師是學校體育工作的骨干力量，是學校體育工作的主要組織者和執行者，而學校體育工作幾乎都是群體活動，需要體育教師與班主任通力合作，密切配合。日常的體育教學和體育活動也離不開班主任的支持和幫助。與班主任相處是廣大體育教師必須面對的話題，這是體育教師做好本職工作的前提和保證。

就拿一年級的新生來說，倘若所有的常規隊列隊形只在體育課上生效，下課立馬失效，那練了等于白練。必須要及時與班主任老師溝通，早操隊是無論在做操、集會、功能室上課等都會用到的隊形，那么之前的早操隊排序就排上用場了，可將早操隊排序表告知班主任老師，并提醒班主任老師不要輕易更換學生的站隊位置，這樣會更利于學生快速記住所在位置，從而提高站隊速度。

除站隊順序外，還要告知班主任老師本班的體育委員及體育小干部人選，讓班主任多給機會讓體育委員運用對話式口訣協助班主任老師集合整隊，其他體育小干部分布在隊伍中協助體育委員管理。這樣既鍛煉了體育小干部，又為體育小干部樹立了威信。

四、選好體育小干部，事半功倍

體育小干部是體育老師的好助手，就是體育老師的左膀右臂。很好地培養自己的體育骨干并有效地利用他們，是作為體育教師的一門需要專研的必修課。因為這有很多優點：比如他們可以為你管理班級、為你做出也許是年紀大點的教師不能做出的示范動作、為你很好地完成教學任務而添磚加瓦、當需要分組輪換時又是一名小老師、當你教學新的技術動作時他們又可以作為排頭兵而重點培養，然后靠他們再去“傳、幫、帶”自己的同學。總之，花時間去培養體育小干部，那么你一定會有所收獲。

在剛入學的新生里選出好的體育小干部，確實不是一件容易的事。這就需要我們體育老師具有一雙慧眼，去發現這方面的小人才，他們不僅能幫你管你好班級，更多時候，就是因為我們的肯定，改變了學生的命運。因此，我們要善于發現學生的閃光點。

五、固定室外課場地，便于教學

由于學校規模的不斷擴大，學生人數激增，經常就會出現多個班同時在操場上上體育課的現象。為了避免班班之間的影響，我校每位體育教師都會在開學的第一周固定自己上課的地點，我一般都會選擇在操場草坪上有點的位置，這樣既避免了占用跑道影響其他班級跑步，還可以利用操場上的點對學生進行常規隊列隊形的練習。通過固定點拉開學生的間距，讓學生按要求站在相應的點上，這樣既避免了相互擁擠造成的講小話等，又能提高站隊速度，大大減少了整隊時間，從而提高了教學效率。

參考文獻：

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[4] 楊懷軍. 體育課堂教學中如何妙用講解[J]. 新課程（教育學術） 2010年12期

（作者單位：武漢市光谷第一小學）