如何將信息技術(shù)很好的應(yīng)用于課堂學習中

易江莉

內(nèi)容摘要：信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，讓信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，充分利用各種教學技術(shù)，選擇多種教學媒體和多種教學手段，讓課堂學習更加高效。本文從信息技術(shù)的應(yīng)用入手，探討如何將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂學習中，以提升學生的有效學習效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學 課堂

一.信息技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)的合理利用，能夠幫助教師對學生學習之間存在的差異進行有機指導，來滿足學生差異性學習方面的需求，也提升學生的個性特長發(fā)展。將信息技術(shù)同課堂教學有機結(jié)合，其意義是非常深遠的。信息技術(shù)融入課堂教學方式有以下幾個方面，首先是利用互聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù)手段或者渠道來廣泛搜集資源，拓展教師的教學思路，創(chuàng)新教學活動。其次是在教學過程中利用多媒體課件，選擇合理的教學手段，創(chuàng)設(shè)教學情境，開發(fā)學生心智，感悟?qū)W習內(nèi)容，幫助學生理解知識。然后在課后利用網(wǎng)絡(luò)，真正實現(xiàn)師生之間的互動，讓教師能夠及時地掌握好學生反饋的信息，真正優(yōu)化教學設(shè)計。

二.信息技術(shù)應(yīng)用于課堂學習中

1.有效利用教學媒體

在課堂教學中要根據(jù)教學目標和內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)活中等多種信息技術(shù)來選擇教學素材，包括多媒體、圖片、音頻、視頻等等。如此讓信息技術(shù)的教學素材能夠聯(lián)系教學主題，進行適當整理、歸納，再進行有機組合、形成系統(tǒng)。同時整合信息技術(shù)資源所需要呈現(xiàn)的方式，通過創(chuàng)設(shè)最佳教學情境來取得優(yōu)質(zhì)的教學效果。信息技術(shù)的資源使用要緊密聯(lián)系生活，聯(lián)系學生的生活實際，這樣讓學生在已有的知識經(jīng)驗上來獲得學習上的真實體驗，以此來獲取新知，有利于創(chuàng)造性思維的拓展。如在教學《探索圓的面積計算公式》時，對于“圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近長方形。”這個概念學生難理解。就需要通過利用教學媒體，借助多媒體課件來進行演示。首先課件出示將圓進行二等分，用不同的顏色表示這兩個半圓。再將這兩個半圓分成8個相等的扇形，通過動畫演示讓小扇形從圓中飛出來排成兩列，拼成一個圖形近似長方形，再進行閃爍顯示。然后對這兩個半圓依次進行十六、三十二等份的割補，學生能夠通過對比，形象地看出圓所等分的份數(shù)越多，就越接近長方形。由此，再通過動畫演示，講解圓半徑、圓的一半周長同所拼成的長方形的長、寬之間的聯(lián)系，以此來推到出圓面積的計算公式。

2.培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)

信息技術(shù)同教學相互結(jié)合，要從學生的實際出發(fā)，著眼于學生的認知發(fā)展水平，重視學生的參與過程以及獨特的體驗，增強學生的認知能力，讓學生的學習素養(yǎng)得到提升。學生的學習能力很大程度上取決于信息的加工整合的過程，要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，就需要訓練學生能夠在教師提供的情境中，把握資源的重點，提煉資料的觀點，將其進行重組、加工，能形成自己的觀點主張，能夠?qū)⑦@些已掌握的信息資源運用到實際中去，并加以修正與完善，由此學會學習，提高信息素養(yǎng)。

3.發(fā)揮互動優(yōu)勢

在學生的學習中，網(wǎng)絡(luò)的有效運用能夠加強信息技術(shù)的互動優(yōu)勢。教師在授課前可以通過聊天工具、BBS等途徑和學生進行溝通、交流，實時了解學生學習情況，能夠準確地、便捷地為學生提供課前作業(yè)，將課堂內(nèi)容傳給學生，讓學生能夠先行對課堂上要講授的課程內(nèi)容進行預(yù)習。在課堂上教師可以將一些課堂任務(wù)用郵件或者文件的形式進行發(fā)布，學生能及時用在線聊天的方式進行課堂交流，用郵件或傳送文件的形式上交課堂作業(yè)等等。像這樣能夠發(fā)揮信息技術(shù)的互動優(yōu)勢，為師生提供了一個平等交流的機會，讓交互式學習成為可能，為學生創(chuàng)設(shè)了信息共享、合作學習的學習環(huán)境。這樣的教學方式能讓教師通過學生反饋的學習情況來及時地調(diào)整教學。學生也能夠向教師提問并請求指導，及時發(fā)表自己的看法。學生之間也能利用這樣的方式進行交流，促進小組學習，實現(xiàn)協(xié)同式學習。

三.小結(jié)

將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學，要注意合理有效地正確運用，這樣才能讓信息技術(shù)同課程的整合水平得到提升，能更大限度地提高教學質(zhì)量，從而提升學生的文化素養(yǎng)，以此來推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻

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[2]王川萁.提高小學生英語課堂學習參與度的策略探析[J].重慶電子工程職業(yè)學院學報.2012（01）

（作者單位：甘肅舟曲縣峰迭新區(qū)中學）