當前高職旅游類專業聲樂教學存在的問題與對策建議

【摘要】隨著當前人們生活水平的不斷提高，人們對于旅游的需求也越來越強烈，同時，對于旅游人才的要求也越來越高，這就要求我們的旅游人才能夠不斷地提高自身的素質，從而滿足人們的這些要求。通過在高職旅游類專業開展聲樂教學，能夠有效地提高旅游專業人才的素質，滿足人們的日常旅游需求，因此，我們對當前高職旅游類專業聲樂教學中存在的問題進行了分析，并且探索出了相應的對策。

【關鍵詞】高職旅游類專業；聲樂教學；問題；對策建議

高職旅游類專業是培養職業化和高素質旅游人才的重要陣地，因此，我們需要不斷地提高高職旅游類專業人才的素質，最終不斷地促進高職旅游類專業的快速發展。而對高職旅游類專業的學生進行聲樂教育，能夠不斷提高學生的對于音樂的欣賞能力，能夠提升學生的審美情趣，能夠提升學生對當地文化的了解以及使學生從民歌中了解豐富多彩的民族文化等。但是，當前高職旅游類專業聲樂教學中存在著很多的問題，導致聲樂教學的意義難以得到充分地發揮，我們需要對這些存在的問題加以分析，最終提出相應的對策建議。

一、高職旅游類專業聲樂教學中存在的問題

（一）聲樂教學與專業方向相脫節

對旅游類專業的高職學生開展聲樂教學，其主要目的是為了能夠讓學生掌握當地民歌的聽、唱和欣賞能力，從而提升學生對于當地文化的了解，使學生能夠更好地從事旅游類工作。但是，在高職旅游類專業的聲樂課堂上，開展的聲樂教學同其他專業開展的聲樂教學內容并沒有什么不同。這雖然能夠提升學生的基礎聲樂能力，但是，卻與高職培養學生職業化能力的目標并不相同，因此，造成了學生不理解聲樂教學課程的目的，進而認為聲樂教學課程對于其專業能力的提升沒有意義，所以不愿意上聲樂課，造成聲樂課程的教學效率低下的狀況。

（二）聲樂教學中過于重視技巧教學

學習技巧固然是聲樂教學的重要內容，掌握了技巧之后學生也能夠很容易地掌握聲樂課程的其他方面內容，但是，一些高職旅游類專業的聲樂教學課程過于重視技巧教學，這導致學生在學習聲樂的過程中，只掌握了相關的技巧，但是情感投入卻嚴重不足，使得學生在進行音樂欣賞的過程中，不能夠欣賞音樂中蘊含的豐富情感，同時也不能夠在演奏歌曲的時候投入真摯的情感。這樣，音樂對于學生而言就是沒有靈魂的，學生也不能夠感覺到鮮活的音樂對其的觸動，因而，就造成了在學生實際從業的過程中，不能夠聲情并茂地演唱民族歌曲，也不能帶領他人欣賞這些民族歌曲，造成了歌曲感染力的缺失。

（三）聲樂教學中缺乏對于文化欣賞的教學

在高職旅游類專業開展聲樂教學的一個重要目的就是為了讓學生在對各種歌曲的學習當中發現并且欣賞其中蘊藏的不同文化，這既是在高職旅游類專業開展聲樂教學的意義，也是很多民歌存在的價值。因此，我們需要在教學的過程中重視對歌曲中文化內涵的發掘和欣賞，讓其成為學生聲樂學習的一個重要部分。但是，在一些旅游類專業的聲樂教學課程中，文化欣賞只是非常小的一部分內容，甚至很多教師根本就不重視對于歌曲背后文化的欣賞，這造成了學生歌曲審美能力的嚴重不足，不能夠理解一些包含著原始美的歌曲，同時也使得學生不能夠通過歌曲了解其背后的文化，造成了學生的文化欣賞能力不足，使學生不能夠了解歌曲中包含的民族文化。

二、提高高職旅游類專業聲樂教學效果的對策

（一）將聲樂內容與旅游類專業融合起來開展聲樂教學

首先，開展旅游類歌曲教學。旅游類歌曲主要包括具有地方特色的民歌、具有時代特色的歌曲如紅歌以及方言歌曲等，通過對這些歌曲進行系統的學習，學生對這些歌曲的演唱能力能夠獲得明顯的提升，同時，對于這些歌曲的欣賞能力也能夠得到有效的提升。這樣，學生在日后的從業過程中就能夠掌握對于旅游類歌曲的欣賞能力，也能夠通過旅游類歌曲向游客傳遞當地特色文化內容，真正地做到在旅游中將硬件設施與軟文化結合起來。其次，提升旅游類專業學生對于聲樂教學重要性的認知。通過對學生進行教育，讓學生了解到，聲樂課程能夠提升其音樂欣賞水平，能夠提升其審美能力，能夠增進其對于旅游地文化的了解等，能夠最終促使其職業能力得到大幅提升。這樣，學生就會認真地參與到聲樂教學當中，促使自身聲樂水平的不斷提升。

（二）將技巧教學與情感教學結合起來開展聲樂教學

將技巧和情感融合起來開展教學，不僅對于旅游類專業，對于需要開展聲樂教學的所有專業都有著非常重要的意義，因此，在聲樂教學的過程中一定要注重技巧與情感的融合。首先，在聲樂教學的過程中，要加大情感教學的比例。在聲樂教學的過程中，要大量加入情感教學的內容，提升學生對于歌曲中蘊含情感的欣賞能力，以及聲情并茂地演唱歌曲的能力，這樣，學生才能夠算是真正地掌握了歌曲的精髓，才能夠在從業的過程中充分地讓游客感受到這些歌曲的感染力。其次，將運用情感進行歌曲演唱的技巧以及歌曲的欣賞技巧等教授給學生，這樣，學生就能夠有技巧、有情感地進行歌曲演唱和歌曲欣賞。

（三）在聲樂教學中增加文化欣賞教學的內容

文化欣賞教學能夠讓學生通過歌曲輕松地掌握其背后的文化，這能夠提升學生的審美情趣和欣賞水平，同時，還能夠讓學生從另一個視角深入地了解旅游地，因此，我們需要在聲樂教學中增加文化欣賞教學的內容。首先，在歌曲欣賞的過程中增加對文化背景的介紹，從而讓學生更加深刻地了解歌曲的內容，同時能夠更深刻地掌握歌曲背后蘊含的文化。其次，在聲樂教學的過程中，增加對包含時代文化、民族文化以及區域文化的歌曲的介紹，提高學生對這些文化的欣賞能力，最終促進學生對這些特色文化的欣賞能力的提升。

三、結語

綜上所述，聲樂教學在高職旅游類專業教學中有非常重大的意義，因此，我們需要對旅游類專業中的聲樂教學予以足夠的重視。同時，不斷地發現聲樂教學中存在的問題，并且提出相應的對策來解決這些問題，最終促進旅游類專業聲樂教學質量的提升。

參考文獻

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作者簡介：張琳（1978—）， 女，河北承德人，大學本科，河北旅游職業學院，講師，研究方向：音樂教育。