高中語文文言文教學研究

何仕宏

【摘 ? ?要】文言文是學生語文學習的重要組成部分，是學生學習的難點和重點，也是教師教學的難點和重點。在高中語文考試中文言文占據(jù)不輕的比例，因此文言文教學必須要引起教師和學生的重視，本文就高中語文文言文教學，淺談幾點原則和方法，希望能夠教學有所幫助。

【關鍵詞】高中語文 ?文言文 ?原則 ?方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.096

文言文是語文教學的重要組成部分，也是語文教學的重點、難點。文言文中包含著豐富的文化內(nèi)涵，是我國悠久文化歷史的傳承，但由于距今年代久遠，與現(xiàn)代漢語普通話存在一定的差異，這就造成了學生理解上的困難。從目前的教學情況來看，教師都在很用力的教，學生也在很用力的學，但是效果卻不容樂觀，究其原因，是多方面共同作用的結果，與教師的教學以及學生的學習方式不無關系。本文就文言文教學提出自己的看法，希望對高中文言文教學有所幫助。

一、高中語文文言文教學應該遵循的原則

在教學中教師要樹立正確的教學理念，不斷吸收先進的教學經(jīng)驗和教學理念為教學服務，同時要不斷探索正確的教學原則為教學服務，保證教學的方向的正確性。高中文言文教學作為教學的重點、難點，教師必須要把握正確的教學原則，提高教學的有效性。

（一）樹立正確的文言文教學觀

在教學中，教師要樹立正確的文言文教學觀，由于文言文蘊含著豐富的文化知識，學生自己學習有很大的難度，教師在學生的文言文學習中起著不可替代的作用。因此，只有教師自身樹立正確的文言文教學觀，才能帶領學生更好的學習文言文，保證文言文教學正確的方向。

首先，教師要明確教學目標，端正教學態(tài)度。在教學之前教師要明確文言文教學目標，在教學目標的指引下，制定正確的教學方案，為學生的學習提供可靠的指導。此外，文言文教學對教師的知識儲備也具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，教師在課下要認真?zhèn)湔n，及時發(fā)現(xiàn)自己哪些方面只是的不足，查閱資料，豐富自己的見聞，為學生提供更多的有效內(nèi)容。態(tài)度決定一切，教師在教學中要樹立嚴謹?shù)膽B(tài)度，并將此態(tài)度展示給學生，幫助學生樹立正確的學習文言文的態(tài)度，不斷提高自身的文言文素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量。

其次，教師要加強對學生的指導。語文教材中的文言文都是專家精挑細選出來的，都具有深厚的文化內(nèi)涵，有些蘊含豐富的哲理。由于文言文自身具有一定的深度，學生的知識儲備有限，不可能對文言文進行深度解剖，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，這是就需要教師的講解，教師在課下要備好課，保證課堂上的教學，盡量做到生動的講解，吸引學生的注意力，以豐富的古代文化內(nèi)容吸引培養(yǎng)學生對古文的興趣。教師要幫助學生對古文逐字解析，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)古文的魅力，充分挖掘古文的文化內(nèi)涵。

（二）培養(yǎng)學生對文言文的學習興趣

興趣是最好的老師，教師在教學中要注重培養(yǎng)學生對古文的興趣，讓學生依靠興趣的激發(fā)不斷深入探索文言文，并且發(fā)現(xiàn)文言文中的樂趣。教師可以為學生提供適合高中生閱讀的文言文材料，拓展學生的閱讀面，并且提供給學生一定的輔導材料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓學生自己發(fā)現(xiàn)文言文中潛藏的樂趣，提高學生自身的文學修養(yǎng)。

（三）綜合運用多種教學手段

教師在教學中還要采用多種教學手段，豐富課堂教學，如果教師始終采用一成不變的教學方式，勢必會讓學生學生產(chǎn)生疲勞感，不利學生的課堂學習。隨著社會的發(fā)展以及對教育的重視，教學資源也不斷豐富起來，教師要充分利用好這些教學資源為學生展示多樣化的教學課堂，讓學生感受生動形象的文言文教學課堂，通過多種教學手段增強學生對古文的理解，提高學生的文言文水平。

二、高中語文文言文教學方法簡介

在高中語文教學中，教師可以采用多種教學方法，通過教學方法的轉變，為學生帶來新鮮感，讓學生感受到文言文課堂的樂趣。同時，多樣的教學方法能夠增強學生對文言文的理解力，降低文言文教學難度，提高文言文教學質(zhì)量，在具體的教學中，教師可以采用以下教學方法：

（一）通過誦讀培養(yǎng)學生的語感

由于文言文與現(xiàn)代漢語存在一定的差異性，學生在學習文言文時首先遇到的困難就是讀不懂文章的意思。這就跟學生學習外語一樣，教師要讓學生通過誦讀，培養(yǎng)學生的語感。閱讀能夠充分調(diào)動學生的口、眼、心，能夠逐步增強學生的語感，所謂書讀百遍，其義自現(xiàn)，就是這個道理，學生通過多讀就能依靠自身的語感大體領悟文章的意思，學生對文章有了自己的理解后，在教師講解時，學生就會更加注意聽，對比自己所想與教師所講之間的不同，提高學生課堂的注意力。

（二）強化學生對字句的理解

對字詞句的理解，是文言文學習的基礎工作，教師在教學中要強化學生的基礎知識，為學生以后的學習打下堅實的基礎。對字詞句的教學，教師要明確教學重點，作有選擇、有重點的講解，提高課堂教學效率，同時要運用合適的方法，可以引導學生自己推測詞意，可以讓學生一起合作探究詞意，也可以聯(lián)系舊知識，以舊帶新，總之，教師要運用有效的教學方法打好學生的基礎。

（三）注重總結積累

學習文言文也有一定的規(guī)律可循，相同的字詞在同一年代或者相近年代的文言文中具有相同的意思，學生如果掌握了字詞句的意思就能夠輕松的讀懂文言文。因此，在日常的學習中學生要善于總結積累，教師要指導學生養(yǎng)成善于積累的好習慣，我以后的文言文學習以及閱讀打下堅實的基礎。學生在整理總結的過程中能夠做到對舊知識的回顧，做到查缺補漏，學生自身整理的過程就是自我檢測、學習鞏固的過程，因此，總結積累也是文言文教學中必不可少的環(huán)節(jié)。

（四）運用多媒體教學

教師在教學中還要運用先進的教學資源，通過利用多媒體教學能夠豐富課堂教學形式，開拓學生的視野，減少教師的板書時間，擴大課容量，提高教學效率。此外，教師還可以利用多媒體為學生播放相關的視頻、音頻文件，讓學生通過直觀的視覺感受，感受歷史事實，增強學生對所學知識的理解，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的文學素養(yǎng)，豐富學生的文化內(nèi)涵。同時，利用多媒體教學，教師可以為學生展示相關的課外知識，拓展學生的視野，豐富學生的見聞，通過這樣的鍛煉，學生的文言文水平定能有所提高。

總之，教師在教學中要樹立正確的教學理念，端正文言文教學態(tài)度，為學生樹立良好的榜樣。積極創(chuàng)新教學方法和教學理念，展示多樣化的課堂，培養(yǎng)和提高學生的文言文學習興趣。此外，教師要好創(chuàng)新教學方法，根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇合適的教學方法，打好學生的文言文基礎，培養(yǎng)學生的文言文閱讀習慣，切實提高學生的文言文素養(yǎng)，提高學生的文學修養(yǎng)。